ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير نظرية اتساق المحتوى على...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير نظرية اتساق المحتوى على فاعلية تعليم بعض المهارات الهجومية فى كرة السلة لتلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: البسيوني، أحمد البسيوني السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Basiony, Ahmed El Basiony El Saied
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، وجدى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 31 - 54
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 728837
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كرة السلة | المهارات الهجومية | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس التربية الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث الى التعرف على تأثير نظرية اتساق المحتوى على فاعلية تعليم بعض المهارات الهجومية في كرة السلة لتلاميذ المرحلة الاعدادية من خلال التعرف على فاعلية استخدام التعليم المنظم والعشوائي والدمج على تلك المهارات في مرحلة الاكتساب والحفظ وفي مرحلة الانتقال والتفكير , ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم " ثلاث مجموعات تجريبية "وتم التطبيق على عينة من تلاميذ المرحلة الاعدادية بلغت 45 تلميذ في مدة أسبوعين وبمقارنة نتائج الاختبارات القبلية والبعدية الخاصة بمتغيرات البحث بعد جمع البيانات وعرضها وتفسيرها أسفرت أهم النتائج عما يلي: استخدام نظرية اتساق المحتوى لها تأثير ايجابي في تعليم بعض المهارات الهجومية في كرة السلة لذا أوصى الباحثان باستخدام هذه النظرية والا هتمام بطريقة التعليم بالدمج ثم التعليم المنظم ثم التعليم العشوائي عند جدولة تعليم المهارات في كرة السلة.

The study aims to identify effect of context theory on some offensive basketball skills for middle school students, through identify effectiveness of structured, randomized, and integration learning of these skills in the processes of accusation and retention in transition and thinking levels. Samples were 45 students from middle school students. The researchers applied experimental approach for two weeks in three experimental groups. The results indicated that using context theory has appositive impacts on education outcomes of some offensive basketball skills. The researchers recommended use context theory on teaching some offensive basketball skills. The results were the order of effectiveness as follows integration, structured, and randomized education respectively.
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.