| LEADER |
04265nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0117332 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol9iss2pp248-261
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a العلي، صفاء محمد
|g Al-Ali, Safaa Mohammed
|e مؤلف
|9 146125
|
| 245 |
|
|
|a دلالات صدق وثبات الصورة الأردنية من نظام تقييم السلوك التكيفي (ABAS-II) في الكشف عن مظاهر القصور في مهارات السلوك التكيفي لدى الأفراد ذوي الإعاقة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Validity and Reliability of a Jordanian Version of the Adaptive Behavior Assessment System (ABAS-II) in Identifying Adaptive Behavior Deficits among Disabled Individuals in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2015
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 248 - 261
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من دلالات صدق وثبات، الصورة الأردنية من نظام تقييم السلوك التكيفي في طبعته الثانية (ABAS- II) صورة المعلمين، في الكشف عن مظاهر القصور في مهارات السلوك التكيفي، لدى الأفراد ذوي الإعاقة في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 400 فردا، تراوحت أعمارهم بين 6-15 سنة، منهم 200 فرد من الأفراد العاديين، و 200 فرد من ذوي الإعاقة. تحقيقا لهدف الدراسة، أعدت صورة معربة من نظام تقييم السلوك التكيفي (ABAS- II) صورة المعلمين، بلغ عدد الفقرات النهائي بعد التحقق من دلالات الصدق المنطقي 136 فقرة موزعة على تسعة أبعاد. وبلغت درجة اتفاق المحكمين 80% كما توصلت الدراسة إلى توافر دلالات عن الصدق التطابقي للنظام في صورته الأردنية، إذ بلغ معامل الارتباط بينهما 0.90 كما توافرت دلالات للثبات المحسوب بطريقة الإعادة، إذ بلغت قيمة معامل الارتباط 0.85 للأداء على الدرجة الكلية. كما توافرت دلالات عن الثبات المحسوب بطريقة الاتساق الداخلي، إذ بلغت قيمة معامل كرونباخ ألفا 0.99.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to investigate the validity and the reliability of the Jordanian version of the Adaptive Behavior Assessment System (ABAS-11, 2003) in detecting the manifestations of the deficit in adaptive behavior skills of performance on the teacher form, in Jordan. The sample of this study consisted of 200 normal students. Also, another 200 disabled children participated in the study. To achieve the aim of this study an Arabic version of teacher form was prepared (ABAS-II) in its second version. It was refereed by a group of specialists where their agreement reached 80%, thus resulting in 136 items distributed over 9 domains. Indication of concurrent validity in the Jordanian version was calculated as it was correlated with the one prepared by Al-Kilani and Al batsh (1981) (r = 0.86). The reliability of the Jordanian version was investigated through test re-retest (0.92) and alpha coefficient.(0.98)
|
| 653 |
|
|
|a السلوك التكيفي
|
| 653 |
|
|
|a تقييم الإعاقة العقلية
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a تقييم الإعاقة العقلية
|b assessment & diagnosis
|
| 692 |
|
|
|a السلوك التكيفي
|b Adaptive behavior
|
| 692 |
|
|
|a الأردن
|b Jordan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج9, ع2
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 009
|x 2218-6506
|
| 700 |
|
|
|a الصمادي، جميل محمود
|g Al-Smadi, Jamil Mahmoud
|e م. مشارك
|9 133572
|
| 856 |
|
|
|u 0523-009-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 729350
|d 729350
|
