| LEADER |
05905nam a22003017a 4500 |
| 001 |
0118013 |
| 024 |
|
|
|3 10.36091/0550-016-001-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a المومني، فاطمة
|q Almoumeni, Fatemah
|e مؤلف
|9 382890
|
| 242 |
|
|
|a The Degree of Contribution of Educational Guidance in Promoting the Concepts of Sustainable Development Among Students of Elementary and Secondary Government and Private Schools
|
| 245 |
|
|
|a درجة مساهمة الإرشاد التربوي في تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة لدى طلبة المدارس الأساسية والثانوية الحكومية والخاصة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جرش
|c 2015
|g نيسان
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 195 - 219
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة مساهمة الإرشاد التربوي متمثلاً بالمرشدين التربويين في تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة لدى طلبة مدارس محافظة إربد من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (45) فقرة توزعت على أربعة أبعاد هي (المعرفي والاجتماعي والبيئي والاقتصادي). وقد طبقت على عينة مكونة من (380) طالباً وطالبة من طلبة المدارس الأساسية والثانوية في مدارس محافظة إربد. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة مساهمة الإرشاد التربوي في تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة جاءت بدرجة مرتفعة على الأبعاد جميعها وعلى الأداة ككل. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير الجنس في جميع أبعاد أداة الدراسة باستثناء البعد الاقتصادي حيث جاء لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لتغير المرحلة في جميع الأبعاد باستثناء البعد الاجتماعي وجاء لصالح المرحلة الثانوية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لنوع المدرسة وجاءت الفروق لصالح المدارس الحكومية على البعد البيئي ولصالح المدارس الخاصة على البعد الاقتصادي. وبناءً على ذلك أوصت الباحثتان بتعزيز برامج الإرشاد التربوي بموضوعات جديدة لتحقيق مفهوم التنمية المستدامة والتأكد من تنفيذها، وعقد دورات تدريبية للمرشدين والمرشدات في المدارس الحكومية والخاصة معاً لتبادل الخبرات في جميع المجالات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the degree of contribution of educational represented by educational counselor in promoting sustainable development concepts among student of schools of Irbid Governorate from their point of view. To achieve the objective of the study researches were designed a questionnaire with consisted of (45) items, the questionnaire were distributed into four dimensions (cognitive, social, environmental and economic). Applied to a sample of380 students from primary and secondary schools in the governorate of Irbid Schools students. The study results showed that the degree of contribution of educational counselor in promoting sustainable development concepts came highly on all dimensions and the tool as a whole. The results also showed no statistically significant differences between the mean responses study sample differences at the level of significance (α ≤ 0.05) due to the variable gendar in all dimensions of the study tool α( except for the economic dimension, in favor of males. As well as there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) due to the variable study stage in all dimensions except for the social dimension and came to favor the secondary level, and the presence of statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) due to the type of school and came differences for the α (benefit of public schools on the environmental dimension and in favor of private schools on the economic dimension. Accordingly, the researchers recommended the promotion of educational guidance programs, new subjects to achieve the concept of sustainable development and to ensure its implementation, and training sessions for mentors and guides in public and private schools together to exchange experiences in all areas.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد التربوى
|a المرشد التربوى
|a التنمية المستدامة
|
| 692 |
|
|
|a التنمية المستدامة
|a المرشد التربوي
|a الإرشاد التربوي
|b sustainable development
|b educational counciling
|b educational counciling
|
| 700 |
|
|
|9 383021
|a بركات، رجاء
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e Jerash Journal for Research and Studies
|f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 001
|m مج16, ع1
|o 0550
|s جرش للبحوث والدراسات
|v 016
|x 1814-2672
|
| 856 |
|
|
|u 0550-016-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 730719
|d 730719
|
