تأملات معلم
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | ريحان، رمزي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع50 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | تشرين الثاني |
| الصفحات: | 53 - 55 |
| رقم MD: | 730788 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03524nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0118066 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 231739 |a ريحان، رمزي |e مؤلف | ||
| 245 | |a تأملات معلم | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2015 |g تشرين الثاني | ||
| 300 | |a 53 - 55 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف المقال إلي تسليط الضوء علي موضوع بعنوان: تأملات معلم. وتناول المقال ثلاثة مقولات لجبران خليل جبران وهما، "أولادكم ليسوا أولاداً لكم، إنهم أبناء وبنات الحياة المشتاقة إلي نفسها"،" لأنه المعلم إذا كان في الحقيقة حكيماً، فإنه لا يأمرك أن تدخل بيت حكمته، بل يقودك إلي عتبة فكرك وحكمتك أنت"، " ولا تقل في ذاتك قد وجدت الحق، بل قل بالأحرى قد وجدت حقاً". وأشار المقال إلي أن هذه المقولات الثلاث تلخص ببراعة ما ينبغي أن يقال بحق التعليم، بيد أن أسلوب جبران غير مألوف ولكنه ينطوي علي اهتمام بالغ وقناعة راسخة، حيث تعد الاسرة والمدرسة المؤثرين الوحيدين في حياة الشباب، وهناك عوامل خارجية تشمل الإعلام الاجتماعي والأصدقاء، والمجموعات الأيديولوجية التي تحاول أن تجند الشباب وتغسل دماغهم، ما يستوجب أن يقوم البيت والمدرسة بتكيف سريع مع هذا الواقع المتغير. كما بين المقال أن المقولة الثانية لجبران تبرهن على أن المعلمون الذين يقومون بنقل المعرفة إلي طلابهم هم ببساطة منغمسون في إعادة إنتاج عقيم، فحتي يكون التعليم معطاء عليه أن يشد المتعلم ويساعده علي النمو. وتحدث المقال عن المقولة الثالثة لجبران علي إنها حقيقة أبدية اكتسبت اهتماماً متزايداً وملحوظاً مؤخراً، ففي القدم كانت المعرفة بالعالم المادي، عقائدية دوغماتية، غير أن الأدلة والبراهيم المستمرة أجبرت العلوم البحثية علي قبول النظريات والتفسيرات دائمة التطور، وكذلك تبعتها في ذلك العلوم الاجتماعية والإنسانية. واختتم المقال بطرح تساؤل وهو هل لدي القيادة التربوية الرغبة في النهوض بالتعليم الفلسطيني من واقعه المتردي ليصبح عملية حية ونشطة؟ وهل لديها الرؤية لقيادة هذا التحول؟. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a خبراء التعليم |a جبران ، جبران خليل |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |l 050 |m ع50 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-050-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 730788 |d 730788 | ||
عناصر مشابهة
-
العودة إلى الوراء
بواسطة: جبران، جمال منشور: (2015) -
فاعلية نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة في العلوم في تنمية بعض مهارات عمليات العلم لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
بواسطة: جرجس، رشا رمزي منشور: (2015) -
الاحتياجات التدريبية لمعلمي المرحلة الثانوية ومعلماتها بمحافظة الزلفي في ضوء الإتجاهات العالمية للتدريب
بواسطة: آل رفعة، مسفر بن جبران بن مغيض منشور: (2016) -
التصورات البديلة لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي في وحدة الاحتكاك
بواسطة: جرجس، رشا رمزي منشور: (2015) -
دور المعلم الراعي في إطار مهارات القرن الحادي والعشرين
بواسطة: خليل، صفوت طاهر منشور: (2015)
