ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمي التربية الإج...>الوصف

مستوى معرفة معلمي التربية الإجتماعية والعلوم العامة في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية والتعليم في محافظة إربد بمفاهيم التنمية المستدامة

العنوان المترجم: The Level of Knowledge of The Teachers of Social Education and General Science in The Public Schools Affiliated to The Directorates of Education in Irbid Governorate with The Concepts of Sustainable Development
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: الشدوح، وليد محمود إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shdooh, Waleed
مؤلفين آخرين: الصفدي، حسين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: نيسان
الصفحات: 627 - 651
DOI: 10.36091/0550-016-001-024
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 731484
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التربية الإجتماعية | العلوم العامة | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المستدامة | العلوم العامة | التربية الاجتماعية | sustainable development | general science | social education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على مستوى معرفة معلمي التربية الاجتماعية والعلوم العامة بمفاهيم التنمية المستدامة، ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثان اختباراً من نوع اختيار من متعدد تكون من (40) فقرة لكل فقرة (4) بدائل وتم التحقق من ثبات وصدق الاختبار بالطرق الإحصائية المناسبة وتم تطبيقه على أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (100) معلم ومعلمة يدرسون مادة للتربية الاجتماعية من مجموع معلمي التربية الاجتماعية والبالغ عددهم (460) معلماً ومعلمة وكذلك على (100) معلم ومعلمة علوم عامة من مجموع معلمي العلوم العامة والبالغ عددهم (420) معلماً ومعلمة. واستخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى معرفة معلمي العلوم والتربية الاجتماعية كان ضعيفاً مقارنة بالمستوى المقبول تربوياً كذلك لم تظهر فروقاً دالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص (العلوم، اجتماعيات) والمؤهل العلمي بينما أظهرت فروقاً دالة إحصائياً لمتغير الخبرة ولصالح من هم خبرتهم (5-10 و10 سنوات فأكثر) على من هم خبرتهم أقل من (5) سنوات. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحثان بعقد دورات وعمل ورش تدريبية حول مفاهيم التنمية المستدامة للمعلمين أثناء الخدمة.

The level of knowledge of teachers and social education and science in general of the Directorates of Education, public schools in the governor ate of Irbid concepts of sustainable development. This study aimed to identify the level of knowledge of teachers of social education, science, public concepts of sustainable development, and to achieve the goal of the study promising researchers test-type multiple-choice be one of the 40 items, each paragraph (4) alternatives were verified reliability and validity testing of appropriate statistical methods were applied the study sample's members (100) teachers studying material social breeding of the total teachers social education totaling (460) teachers as well as the (100) teachers General Science of the total teachers in general science and totaling (420) teachers. The researchers used the method quasi-experimcntal, and the results showed that the level of knowledge of science teachers and social education was weak compared to the level acceptable educationally also did not show differences statistically significant due to the variable specialization (science, sociology) and qualifications while showed differences are statistically significant to the variable of experience and for the benefit of their expertise (5-10 and 10 years and over) who are on their experience less than (5) years. In light of these findings the researchers recommended to hold the sessions and the work of training workshops on sustainable development concepts for in-service teachers.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.