ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الإقتصاد المعرفي في إستخدا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر الإقتصاد المعرفي في إستخدام التقويم الواقعي لتعزيز مفاهيم التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي العلوم في مدارس محافظة جرش

العنوان المترجم: The Impact of The Cognitive Economy on The Use of The Authentic Assessment to Promote the Concepts of Sustainable Development from The Perspective of Science Teachers in The Schools of Jerash Governorate
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: عتوم، محمد صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: نيسان
الصفحات: 789 - 806
DOI: 10.36091/0550-016-001-030
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 731516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex, EduSearch, EcoLink
مواضيع:
التقويم الواقعى | التنمية المستدامة | الإقتصاد المعرفى
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإقتصاد المعرفي | التقويم الواقعي | التنمية المستدامة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

252

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر الاقتصاد المعرفي في استخدام معلمي ومعلمات العلوم في مدارس محافظة جرش للتقويم الواقعي ومدى تأثير هذا الاستخدام في تعزيز مفاهيم التنمية المستدامة. لقد صمم الباحث استبانة بتدريج خماسي ومكونة من ثلاثة مجالات اشتملت على (25) فقرة للكشف عن أثر الاقتصاد المعرفي في تفعيل استخدام التقويم بغير الاختبارات ومدى تأثير ذلك على التنمية المستدامة، طبقت الدراسة على عينة من معلمي ومعلمات العلوم بلغت (100) في حين بلغ حجم مجتمع الدراسة (342) معلماً ومعلمة، استخدم الباحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار شافيه للمقارنات البعدية أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود دور هام للاقتصاد المعرفي في تفعيل استخدام التقويم الواقعي، كما أظهرت النتائج أن لاستخدام التقويم الواقعي أكبر الأثر في مواجهة متطلبات التنمية المستدامة من حيث إكساب المتعلمين مهارات متنوعة ورفع كفاءة التعلم الذاتي واستخدام القدرات العقلية العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والإبداع.

The study aims at discovering and investigating the degree of science teachers using the alternative assessment strategies and its effects on sustainable development, to achieve the objectives of the study; a fifth questionnaire with three areas was built. The questionnaire was distributed over (300) teachers in Jerash schools, the result of the study using average, standard deviation and Scheffe Test; there are great important roles for EREFKE in activate the alternative assessment strategies which has the most effects for sustainable development in order of acquisition the learners different kind of skills of using high brainpower such as, analysis, installation, evaluation and creativity beside improving self-learning -
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.