ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير إستخدام الفيديو التفاعلي...>الوصف

تأثير إستخدام الفيديو التفاعلي على تعلم بعض الجوانب المهارية والمعرفية لبعض مهارات الإنقاذ في السباحة

العنوان المترجم: The Effect of Using Interactive Video on Learning Some Skill and Cognitive Aspects of Some Rescue Swimming Skills
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: سالم، رضا محمد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salem, Reda Mohammed Ibrahim
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 205 - 228
DOI: 10.21608/jsbsh.2016.250490
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 733371
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السباحة | الوسائل التعليمية | السباحون | المهارات الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

295

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي في تعلم بعض الجوانب المهارية (سباحة حرة مسافة 50 متر – باك برست مسافة 25 متر – السباحة الجانبية مسافة 25 متر "12.5م يمين، 12.5م شمال" – السباحة والرأس خارج الماء مسافة 25 متر – سحب الدُمية – مهارة سحب الزميلة مسافة 25 متر – مهارة الوقوف في الماء – مهارة إخراج الزميلة) والمعرفية في سباحة الإنقاذ، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة قوامها (40) طالبة بالفرقة الثالثة تخصص سباحة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (20) طالبة، ومن أدوات البحث: اختبار القدرة العقلية العامة – استمارة تقييم مستوى أداء مهارات الإنقاذ في السباحة – البرنامج التعليمي باستخدام الفيديو التفاعلي، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي – الانحراف المعياري – الوسيط – معامل الالتواء – معامل الارتباط البسيط – اختبار "ت" – نسب التحسن %.
ومن أهم النتائج:
1- فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي في تعلم وإتقان مهارات الإنقاذ (سباحة حرة مسافة 50 متر - باك برست مسافة 25 متر - السباحة الجانبية مسافة 25 متر "12.5م يمين، 12.5م شمال" - السباحة والرأس خارج الماء مسافة 25 متر - سحب الدُمية - مهارة سحب الزميلة مسافة 25 متر - مهارة الوقوف في الماء - مهارة إخراج الزميلة) وزيادة التحصيل المعرفي لمهارات الإنقاذ في السباحة.
2- تفوق أفراد المجموعة التجريبية على أفراد المجموعة الضابطة في نسب تحسن القياس البعدي عن القبلي في مستوى أداء مهارات الإنقاذ وزيادة التحصيل المعرفي لمهارات الإنقاذ في السباحة قيد البحث.
ومن أهم التوصيات:
1- استخدام الفيديو التفاعلي لتعلم وإتقان مهارات الإنقاذ وزيادة التحصيل المعرفي لمهارات الإنقاذ في السباحة لطالبات كلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق.


The research aimed to identify the effectiveness of using interactive video in learning some skill aspects of (free-swimming 50 meters - back breast 25 meters - side swimming 25 meters “12.5 m right, 12.5 m north” - swimming and head outside the water 25 meters - pull the doll – pull skill 25 meters - the skill of standing in the water - the skill of taking out colleagues) and knowledge of the rescue swimming. The researcher used the experimental curriculum on a sample of (40) students of the third year specializing in swimming at the Faculty of Physical Education for girls, University of Zagazig. They were divided into two groups, experimental and control, each having 20 female students. The research tools include general mental ability test, assessment form for the level of performance of swimming rescue skills, interactive video tutorial. The researcher also used the following statistical methods: Arithmetic Mean, Standard Deviation, Medium — Torsion Coefficient, Simple Correlation Coefficient, T-Test, and improvement ratios%.
The most important results include:
1. Effectiveness of using interactive video in learning and mastering rescue skills (free-swimming 50 meters - Back Brest 25 meters - side swimming 25 meters “12.5 m right, 12.5 m north” - swimming and head outside the water 25 meters - pull the doll - pull skill 25 meters - the skill of standing in the water - the skill of taking out the colleague) and increasing the cognitive achievement of rescue skills in swimming.
2- Members of the experimental group outweighed over the control group members in the improvement ratios of the post-measurement from the pre-measurement in the level of performance of rescue skills and the increase of knowledge acquisition of rescue skills in the swimming in question.
Among the most important recommendations are:
1- Using interactive video to learn and master rescue skills and increase the knowledge acquisition of rescue skills in swimming for students of the Faculty of Physical Education for Girls, Zagazig University.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.