ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الفيديو التفاعل...>الوصف

فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي في تعلم بعض الجوانب المهارية والمعرفية في سباحة الإنقاذ

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Interactive Video to Learn Some Skill and Cognitive Aspects in The Rescue Swimming
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: سالم، رضا محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 216 - 239
DOI: 10.21608/jsbsh.2016.250442
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 733219
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياضة السباحة | المهارات الرياضية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طالبات التربية الرياضية | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

318

حفظ في:
المستخلص: أستهدف البحث التعرف على فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي في تعلم بعض الجوانب المهارية (سباحة حرة مسافة 50 متر - باك برست مسافة 25 متر - السباحة الجانبية مسافة 25 متر "12.5م يمين، 12.5م شمال" - السباحة والرأس خارج الماء مسافة 25 متر - سحب الدمية - مهارة سحب الزميلة مسافة 25 متر - مهارة الوقوف في الماء - مهارة إخراج الزميلة) والمعرفية في سباحة الإنقاذ، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة قوامها (40) طالبة بالفرقة الثالثة تخصص سباحة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (20) طالبة، ومن أدوات البحث: اختبار القدرة العقلية العامة - استمارة تقييم مستوى أداء مهارات الإنقاذ في السباحة - البرنامج التعليمي باستخدام الفيديو التفاعلي، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي - الانحراف المعياري - الوسيط - معامل الالتواء - معامل الارتباط البسيط - اختبار "ت" – نسب التحسن %. ومن أهم النتائج
• فاعلية استخدام الفيديو التفاعلي في تعلم وإتقان مهارات الإنقاذ (سباحة حرة مسافة 50 متر - باك برست مسافة 25 متر - السباحة الجانبية مسافة 25 متر "12.5م يمين، 12.5م شمال" - السباحة والرأس خارج الماء مسافة 25 متر - سحب الدمية - مهارة سحب الزميلة مسافة 25 متر - مهارة الوقوف في الماء - مهارة إخراج الزميلة) وزيادة التحصيل المعرفي لمهارات الإنقاذ في السباحة.
• تفوق أفراد المجموعة التجريبية على أفراد المجموعة الضابطة في نسب تحسن القياس البعدي عن القبلي في مستوى أداء مهارات الإنقاذ وزيادة التحصيل المعرفي لمهارات الإنقاذ في السباحة قيد البحث.
ومن أهم التوصيات:
• استخدام الفيديو التفاعلي لتعلم وإتقان مهارات الإنقاذ وزيادة التحصيل المعرفي لمهارات الإنقاذ في السباحة لطالبات كلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق.


The research aimed to identify the effectiveness of using the interactive video in learning some skill aspects (50 meters freestyle swimming - Backstroke 25 meters - side swimming 25 meters "12.5 m right, 12.5 m left" - swimming and head out of the water 25 meters - Vice Grip Turn and Trawl - The skill of pulling the fellow 25 meters - the skill of standing in the water - the skill of rescuing the fellow) and the cognitive in the rescue swimming. The researcher used the experimental method on a sample of (40) female students in the third year of specialization in swimming at the Faculty of Physical Education for Girls, Zagazig University. They were divided into two groups, one experimental and the other control, each of them consisted of (20) students. The research tools: General mental ability test - A form to assess the level of performance of rescue skills in swimming - the educational program using the interactive video, and the researcher used the following statistical methods: arithmetic mean - standard deviation - median - torsion coefficient - simple correlation coefficient - "T" test -% improvement rates.
The most important results
• The effectiveness of using the interactive video in learning and mastering rescue skills (50 meters freestyle swimming - Backstroke 25 meters - side swimming 25 meters "12.5 m right, 12.5 m lest" - swimming and head out of the water 25 meters - Vice Grip Turn and Trawl - The skill of pulling the fellow 25 meters - the skill of standing in the water - the skill of rescuing the fellow) and increase in the cognitive achievement of rescue skills in swimming.
• The members of the experimental group outperformed the control group members in terms of improvement in the post-measurement ratio in the level of rescue skills performance and the increase in cognitive achievement of rescue skills in swimming under study.
Among the most important recommendations:
• Using the interactive video to learn and master rescue skills and increase the cognitive achievement of rescue skills in swimming for students of the Faculty of Physical Education for Girls at Zagazig University.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.