| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تقويم أداء معلمي مادة النحو في ضوء كفايات تدريسها في المرحلة الثانوية في مدينة حائل عن طريق تعرف كفايات تدريس مادة النحو التي يتمكن منها معلموها في المرحلة الثانوية. ولتحقيق ذلك طور الباحث بطاقة ملاحظة خاصة بهذه الكفايات، ثم عرضها على الأساتذة المحكمين، وبعد التأكد من صدقها وثباتها طبقها في صورتها النهائية على معلمي مادة النحو في المرحلة الثانوية بمدينة حائل، وعددهم (33) معلماً من أصل (110) من معلمي اللغة العربية. وقد توصل البحث إلى نتائج يمكن إيجازها في محورين رئيسين هما : أ – تحقيق كفايات تدريس مادة النحو العامة لدى معلميها في مدينة حائل بدرجة منخفضة، وهذه الكفايات هي: 1. كفاية إعداد خطة لدرس النحو بنسبة (67,57%). 2. كفاية استخدام أساليب تهيئة في درس النحو تثير دافعية التعلم بنسبة (67,5%). 3. كفاية مراعاة الفروق الفردية أثناء شرح درس النحو بنسبة (57%). 4. كفاية استخدام الوسائل المناسبة في تدريس النحو بنسبة (52,6%). 5. كفاية تنويع أساليب التدريس أثناء عرض درس النحو بنسبة (61,8%). بينما تم تحقيق كفاية تدريس عامة بدرجة متدنية، وهي كفاية: تحقيق التعلم الذاتي بنسبة (44,4%). ب – تحقيق كفايات تدريس مادة النحو الخاصة لدى معلميها في مدينة حائل بدرجة منخفضة، وهذه الكفايات هي: 1. كفاية تنمية المهارات النحوية لدى الطلاب بنسبة (54,2%). 2. كفاية استنباط القاعدة النحوية بنسبة (69,4%). 3. كفاية القدرة على ربط إعراب المفردات والتراكيب بمعانيها بنسبة (54,4%). 4. كفاية التعمق في فهم القضايا الوظيفية في النحو بنسبة (51,4%). بينما تم تحقيق كفايتي تدريس خاصة بدرجة متدنية، وهما كفاية : توظيف المهارات النحوية في الحديث والكتابة بنسبة (48%)، وكفاية: توجيه طلابهم إلى أنشطة لغوية نحوية متنوعة بنسبة (39,8%). وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات، منها: 1. التأكيد على كفايات التدريس العامة والخاصة بمادة النحو، والعمل على تنميتها وتدريب الطلاب المعلمين عليها أثناء فترة الدراسة الجامعية. 2. إعداد برامج تعليمية وتدريبية لمعلم مادة النحو تركز على الكفايات والمؤشرات التي توصل إليها هذا البحث. 3. اهتمام الجامعات والكليات التي تقوم بإعداد المعلمين بالنحو الوظيفي الذي نستخدمه في حياتنا اليومية قراءة، وكتابة، وحديثاً، واستماعاً. 4. إجراء بحوث مشابهة تتناول تقويم أداء معلمي اللغة العربية في فروع اللغة العربية الأخرى في ضوء كفايات تدريس كل مادة من مواد اللغة العربية. 5. تقويم الأداء اللغوي لدى الطلاب المعلمين في تخصص اللغة العربية أثناء فترة التربية الميدانية في الجامعات والكليات.
|
