ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهج الخفي و أدواره الضمنية...>الوصف

المنهج الخفي و أدواره الضمنية

المصدر: المعرفة
الناشر: وزارة التعليم
المؤلف الرئيسي: المحيا، محمد بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Muhayya, Muhammad ibn Ali
المجلد/العدد: ع247
محكمة: لا
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 158 - 159
ISSN: 1319-6200
رقم MD: 735309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنهج الخفي | البيئة المدرسية | المناهج الدراسية | السلوك الطلابي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف المقال إلى التعرف على المنهج الخفي وأدواره الضمنية. اشتمل المقال على محورين أساسيين. المحور الأول عرف المنهج الخفي على أنه يفرز خبرات ضمنية سلبية، ولكن هذا التوجه يُغفل أن للمنهج الخفي دوراً بارزاً ومهمًا وجوهريًا في تعزيز المنظومة القيمية المجتمعية كالانتماء والمواطنة والتعاون وغيرها من القيم النبيلة، أي أنه تلك الخبرات غير المخططة وغير المقصودة التي يتعرض لها الطلاب ويمرون بها دون استعداد فيتعلمون أشياء لا تتضمنها أهداف المنهج. وكشف المحور الثاني عن الصعوبات التي تواجه المنهج الخفي أو المستتر، ومن أبرزها التي تواجه القائمين على إعداد المناهج وتطويرها من الخبراء في صعوبة ضبط المنهج الخفي والتحكم فيه، إذ كيف يتم لهم ضبط شيء لا يُرى ولا يتوقع ولا تعرف طبيعته، ولا يمكن السيطرة عليه بالأنظمة والقوانين أو الكتب والتعليمات. واختتم المقال بضرورة تموين الوعي بأهمية التعامل الإنساني مع الطلاب وممارسته داخل البيئة المدرسية. وتوجيه الطلاب دائماً بشكل مباشر وغير مباشر إلى الأفضل فكرياً واجتماعياً وسلوكياً. والاستجابة لمصالحهم ورغباتهم وحاجاتهم الإيجابية. وتخطيط وبناء مناهج ذات صلة وثيقة بالواقع الذي يعيشونه مع تأهيل وتدريب المعلمين والقادة ليكونوا قادرين على أداء واجبهم إنسانياً ووظيفياً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1319-6200

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.