دور المدرسة في تحسين الخدمات التعليمية لطلبة اللاجئين السوريين في مدارس محافظة اربد من وجهة نظر المعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of School in Improving Educational Services for Syrian Refugee Students in Irbid Governorate Schools from Teachers Perspectives |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ابو طبنجة، هديل عصام محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بني هاني، محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 80 |
| رقم MD: | 737982 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
169
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور المدرسة في تحسين الخدمات التعليمية لطلبة اللاجئين السوريين في مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين، حيث تقوم الدراسة على استقصاء ما تقدمه المدارس من خدمات تسعى إلى تحسين التعليم للطلبة اللاجئين والتأكد من إنهم يحصلون على تعليم مناسب. تكونت عينة الدراسة من (175) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة؛ وهو جميع المعلمين في مدارس محافظة إربد للعام الدراسي (2014-2015)، وتم تطوير أداة (الاستبانة) لقياس متغيرات الدراسة التي تكونت من (36) فقرة؛ موزعة على ثلاثة مجالات هي: المعلم، والمنهاج، والبنية التحتية وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1- إن دور المدرسة في تحسين الخدمات التعليمية لطلبة اللاجئين السوريين في مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين كانت مرتفعة. 2- إن أبرز الأدوار التي تقوم بها المدرسة في تحسين الخدمات التعليمية لطلبة اللاجئين السوريين في مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين كانت على النحو الآتي: جاء دور المعلم في المرتبة الأولى في حين جاء دور البنية التحتية في المرتبة الثانية وجاء دور المنهاج في المرتبة الثالثة. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المدرسة في تحسين الخدمات التعليمية لطلبة اللاجئين السوريين فيما يختص بمجال "البنية التحتية" تبعا لمتغير الجنس، لصالح الإناث. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المدرسة في تحسين الخدمات التعليمية لطلبة اللاجئين السوريين فيما يختص بمجال "المنهاج" تبعا لمتغير سنوات الخبرة لصالح فترة الخبرة (أكثر من 10 سنوات). 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المدرسة في تحسين الخدمات التعليمية لطلبة اللاجئين السوريين فيما يختص بمجالات "المعلم والمنهاج" تبعا لمتغير الجنس. 6- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في تقديرات أفراد عينة الدراسة لدور المدرسة في تحسين الخدمات التعليمية لطلبة اللاجئين السوريين فيما يختص بمجالات "المعلم والمنهاج والبنية التحتية" تبعا لمتغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الاحتراق النفسي لدى المعلمین الذین یدرسون الطلبة السوریین في المدارس الأردنیة في محافظة إربد من وجهة نظر المعلمین أنفسهم
بواسطة: نصير، تماره محمود منشور: (2019) -
المشاكل التى تواجهها المدارس المضيفة للاجئين السوريين من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: النسور، سعد ذيب منشور: (2016) -
دور الإدارة المدرسية في تحقيق التكيف النفسي لدى طلبة اللجوء السوري من وجهة نظر المعلمين في محافظة إربد - الأردن
بواسطة: الحمد، نوار قاسم صالح منشور: (2021) -
واقع البرامج والخدمات المقدمة للاجئين السوريين من قبل منظمات المجتمع المدني داخل مخيم الزعتري من وجهة نظر المعلمين السوريين في الأردن
بواسطة: الخزاعلة، أحمد منشور: (2019) -
تقييم جودة الخدمات التعليمية المقدمة للطلبة السوريين في الفترة المسائية في محافظة إربد
بواسطة: الناصير، هديل رياض منشور: (2019)
