المساندة النفسية الاجتماعية وعلاقتها بالتوافق الأكاديمي لدى الطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة
| المؤلف الرئيسي: | المبحوح، أسامة محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | دخان، نبيل كامل محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 172 |
| رقم MD: | 738255 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
574
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى المساندة النفسية الاجتماعية، ومستوى التوافق الأكاديمي، وكذلك الكشف عن الفروق بين متوسط درجات المساندة النفسية الاجتماعية، وبين متوسط درجات التوافق الأكاديمي لدى الطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة، وفقا لمتغيرات الدراسة (العمر، الكلية، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية، مكان السكن)، كما وهدفت الدراسة إلى بيان العلاقة بين المساندة النفسية الاجتماعية والتوافق الأكاديمي لدى عينة الدراسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (219) طالب، واستخدم الباحث أداتين للدراسة هما: استبانة المساندة النفسية الاجتماعية، واستبانة التوافق الأكاديمي، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للوصول إلى نتائجه، وتم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS)، وكانت النتائج كالتالي: 1. أن مستوى المساندة النفسية الاجتماعية المقدمة للطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة كان بوزن نسبي (71.96%). 2. أن مستوى التوافق الأكاديمي للطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة حصل على وزن نسبي (77.19%). 3. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين المساندة النفسية الاجتماعية والتوافق الأكاديمي لدى عينة الدراسة. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير (العمر، الكلية، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية، مكان السكن)، وكانت النتائج كالتالي: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية بين فئة (أقل من 20 سنة) وفئة (أكبر من 22 سنة) لصالح فئة أكبر من 22 سنة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير الكلية (علمية؛ إنسانية) لصالح الكليات الإنسانية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير المعدل (جيد فأقل، جيد جدا فأكثر). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير المستوى (الثاني فأقل، الثالث فأكثر). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية (متزوج، غير متزوج) لصالح المتزوج. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير مكان السكن (شمال غزة، غزة، الوسطى، الجنوب). 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير (العمر، الكلية، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية، مكان السكن)، وكانت النتائج كالتالي: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير العمر (أقل من 20 سنة، من 20-22 سنة، أكبر من 22 سنة). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير الكلية (علمية، إنسانية). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير المعدل (جيد فأقل، جيد جدا فأكثر). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير المستوى (الثاني فأقل، الثالث فأكثر). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية (متزوج، غير متزوج). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير السكن (شمال غزة، غزة، الوسطى، الجنوب). 6. إمكانية التنبؤ بمستوى التوافق الأكاديمي لدى الطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة من خلال المساندة النفسية الاجتماعية المقدمة لهم عبر صندوق الطالب الجامعي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الضغوط النفسية المدركة وعلاقتها بدافعية الإنجاز والتوافق الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: الزهراني، أحمد بن صالح موسى منشور: (2018) -
الأداء الأكاديمي وعلاقته بكل من التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي لدى طلبة جامعة حائل
بواسطة: الرشيدي، بنيان باني دغش منشور: (2018) -
الهوية الأكاديمية وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية لدى طلبة الجامعة
بواسطة: لطفي، أسماء محمد السيد منشور: (2021) -
القدرة التنبؤية للتوافق النفسي الاجتماعي في الدافعية للتحصيل الأكاديمي والهناء الذاتي لدى الطالبات في جامعة العلوم الإسلامية العالمية
بواسطة: عبدالرحيم، أروى بدوان محمد منشور: (2023) -
الضغوط النفسية المدركة وعلاقتها بدافعية الإنجاز والتوافق الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: الزهراني، أحمد صالح موسى منشور: (2018)
