| LEADER |
08485nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0297142 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 387741
|a المبحوح، أسامة محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المساندة النفسية الاجتماعية وعلاقتها بالتوافق الأكاديمي لدى الطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 172
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1027
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى المساندة النفسية الاجتماعية، ومستوى التوافق الأكاديمي، وكذلك الكشف عن الفروق بين متوسط درجات المساندة النفسية الاجتماعية، وبين متوسط درجات التوافق الأكاديمي لدى الطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة، وفقا لمتغيرات الدراسة (العمر، الكلية، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية، مكان السكن)، كما وهدفت الدراسة إلى بيان العلاقة بين المساندة النفسية الاجتماعية والتوافق الأكاديمي لدى عينة الدراسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (219) طالب، واستخدم الباحث أداتين للدراسة هما: استبانة المساندة النفسية الاجتماعية، واستبانة التوافق الأكاديمي، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للوصول إلى نتائجه، وتم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS)، وكانت النتائج كالتالي: 1. أن مستوى المساندة النفسية الاجتماعية المقدمة للطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة كان بوزن نسبي (71.96%). 2. أن مستوى التوافق الأكاديمي للطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة حصل على وزن نسبي (77.19%). 3. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين المساندة النفسية الاجتماعية والتوافق الأكاديمي لدى عينة الدراسة. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير (العمر، الكلية، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية، مكان السكن)، وكانت النتائج كالتالي: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية بين فئة (أقل من 20 سنة) وفئة (أكبر من 22 سنة) لصالح فئة أكبر من 22 سنة. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير الكلية (علمية؛ إنسانية) لصالح الكليات الإنسانية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير المعدل (جيد فأقل، جيد جدا فأكثر).
|
| 520 |
|
|
|a - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير المستوى (الثاني فأقل، الثالث فأكثر). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية (متزوج، غير متزوج) لصالح المتزوج. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى المساندة النفسية الاجتماعية تعزى لمتغير مكان السكن (شمال غزة، غزة، الوسطى، الجنوب). 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير (العمر، الكلية، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي، الحالة الاجتماعية، مكان السكن)، وكانت النتائج كالتالي: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير العمر (أقل من 20 سنة، من 20-22 سنة، أكبر من 22 سنة). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير الكلية (علمية، إنسانية). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير المعدل (جيد فأقل، جيد جدا فأكثر). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير المستوى (الثاني فأقل، الثالث فأكثر). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير الحالة الاجتماعية (متزوج، غير متزوج). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى التوافق الأكاديمي تعزى لمتغير السكن (شمال غزة، غزة، الوسطى، الجنوب). 6. إمكانية التنبؤ بمستوى التوافق الأكاديمي لدى الطلاب المستفيدين من صندوق الطالب بالجامعة الإسلامية بغزة من خلال المساندة النفسية الاجتماعية المقدمة لهم عبر صندوق الطالب الجامعي.
|
| 653 |
|
|
|a التكافل الاجتماعي
|a التوافق الأكاديمي
|a صندوق الطالب
|a الجامعة الإسلامية
|a غزة هاشم
|
| 700 |
|
|
|a دخان، نبيل كامل محمد
|g Dokhan, Nabeel
|e مشرف
|9 223623
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1027-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 738255
|d 738255
|
