ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام أسلوبي المحاضرة ال...>الوصف

أثر إستخدام أسلوبي المحاضرة المعدلة ولعب الدور في تحصيل طلبة التمريض وإتجاهاتهم نحو المهنة

العنوان المترجم: The Effect of Using the Two Methods of The Modified Lecture and Role-Playing in The Achievement of Nursing Students and Their Attitudes Towards Nursing Profession
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: سعادة، جودت أحمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saadeh, Jawdat Ahmad
مؤلفين آخرين: الحسينات، محمد موسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 67 - 102
DOI: 10.35682/0062-030-003-003
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 739180
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | استراتيجية لعب الأدوار | البرامج التعليمية | التحصيل الاكاديمي | طلاب كلية التمريض
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحصيل | achievement | الاتجاه | nursing | المحاضرة المعدلة | modified lecture | لعب الدور | Role-play | التمريض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر أسلوبي المحاضرة المعدلة ولعب الدور في تحصيل طلبة التمريض واتجاهاتهم نحو مهنة التمريض في الجامعات الأردنية. وقام الباحثان بتطوير اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاه نحو المهنة، بعد التأكد من صدقهما، وحساب معامل ثبات الاختبار باستخدام معادلة كودر -ريتشارد سون (20) إذ بلغ (0.82) أما مقياس الاتجاه، فقد حسِب ثباته باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار، وحساب معامل ارتباط بيرسون، إذ بلغ (0.79). واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية العنقودية التجميعية من طلبة السنة الرابعة في كليات التمريض في ثلاث جامعات أردنية، وبمجموعات ثلاث: التجريبية الأولى (لعب دور)، وعددها (30) طالبًا وطالبة، والتجريبية الثانية (المحاضرة المعدلة) وعددها (25)، والمجموعة الثالثة ودرست بالطريقة الاعتيادية، وعددها (31) طالبا وطالبة. وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، وكشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط تحصيل طلبة أسلوب لعب الدور، ومتوسط تحصي طلبة الطريقة الاعتيادية، ولصالح لعب الدور. كما ظهر فرق دال إحصائيًا بين متوسط تحصيل طلبة المحاضرة المعدلة ومتوسط تحصيل الطريقة الاعتيادية، ولصالح طلبة المحاضرة المعدلة. وظهر أيضًا فرق دال إحصائيا بين متوسط طلبة أسلوب لعب الدور، ومتوسط طلبة المحاضرة المعدلة، وكانت بالتساوي.

This study aimed at inquiring the impact of two teaching methods on the nursing students' achievement and attitudes toward nursing. The researchers developed two instruments: An achievement test that consisted of (41) items, and an attitude scale that consisted of (31) items .The validity was insured and the reliability of the two instruments were assured by using (KR-20), test – retest and Pearson Correlation. Their reliability values were (0.82) and (0.79) The sample of the study consisted of (86) students whom were chosen randomly as cluster sample from three universities within three groups: The first experimental group of (30) students who taught by the role-play method, and the second experimental group of (25) students, who taught by the modified lecture method, and the control group of (31) students, who taught by the regular method. ANCOVA has been used to anaylze the data. The results showed that there was a statistical significant difference in the students achievement in favour of those who studied by role play and modified lecture methods when they compaired with those who studied by the regular method.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.