أثر استراتيجية التعلم المستند للدماغ في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحوها لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | القحطاني، منى علي سيف بن ذياب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Qahtani, Mona bint Ali bin Saif |
| المجلد/العدد: | ع53 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 346 - 379 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 740090 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
329
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة مهارات التفكير الابتكاري لدي طالبات الصف الأول المتوسط. وتحديد خطوات تدريس العلوم وفق استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ. ومعرفة أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحو تدريس العلوم. ومعرفة مدى وجود علاقة ارتباطية بين مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحوها. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة عشوائية من طالبات الصف الأول الابتدائي وبلغ عددهن 58 طالبة بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات الدراسة في إعداد كل من اختبار مهارات التفكير الابتكاري ومقياس الاتجاهات. وأشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ. وتأثير الوحدة باستخدام الاستراتيجية على تنمية مهارات التفكير الابتكاري ورفع مستوى اتجاهات الطالبات نحو تدريس العلوم. ووجود علاقة ارتباطية بين التفكير الابتكاري والاتجاهات نحو التدريس باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ. كما أكدت على أن استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ وفرت بيئة تعلم تفاعلية أسهمت في جعل الطالبات متعاونات. وتحسين ونمو مهارات التفكير الابتكاري. وجعل المفاهيم المجردة والمعقدة أكثر حسية وسهلة الأدراك. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير طرائق تدريس العلوم السائدة في تعلم العلوم بالمدارس السعودية. والاعتماد على استراتيجيات تدريس حديثة لتوفير أكبر قدر ممكن من جعل الطالبات إيجابيات في مواقف تعلم العلوم مثل استراتيجية التعلم المستند للدماغ. والاهتمام بعقد ورش عمل لمعلمات العلوم لتدريبهن على استراتيجيات تعلم العلوم الحديثة ومنها استراتيجية التعلم المستند للدماغ. وأهمية تضمين برامج إعداد معلمات العلوم أساليب تسهم في تمكنهن من تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طالبتهن. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 The study aims to learn the skills of creative thinking among the first grade students identifying the steps of teaching science in accordance with the brain-based learning strategy. It also aims to identify the impact of the use of brain-based learning strategies in developing creative thinking skills and attitudes towards science education determining the relationship between creative thinking skills and attitudes towards them. The study group consists of a random sample of female students in the first grade of the primary school; they are 58 female students in Saudi Arabia. The study tools are represented in the preparation of the creative thinking skills and the attitudes measure. The study results indicate that the brain-based learning strategy is effective. The unit using the strategy to develop creative thinking skills has also an impact on students evaluating the attitudes levels of female students towards teaching science. There is also a correlation between the creative thinking and attitudes towards teaching using a brain-based learning strategy. The results also emphasize that the brain-based learning strategy provide an interactive learning environment that contributes to making female students cooperative improving and developing creative thinking skills and making abstract and complex concepts more sensual and easy to perceive. The study affirms the necessity of developing the teaching science methods which are prevalent in science education in Saudi schools. It is also necessary to depend on modern teaching strategies, which lead female students to positive attitudes during science learning situations, such as brain-based learning strategy; in addition to, holding workshops for science teachers to train them on modern science learning strategies, including brain-based learning strategy. Including programs for preparing science teachers methods that enable them to develop the skills of creative thinking of the student is also very important.. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
أثر طريقة العصف الذهني في تدريس مادة العلوم على تنمية التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف الأول المتوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: جان، خديجة محمد سعيد عبدالله منشور: (2005) -
أثر استراتيجية التعلم التعاوني الاستقصائي في تدريس العلوم على تنمية التحصيل والتفكير الناقد لدى تلميذات الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: إبراهيم، عطيات محمد يس منشور: (2009) -
أثر استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج في تنمية التحصيل في مادة العلوم والتفكير الناقد والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله منشور: (2008) -
فعالية وحدة مقترحة في العلوم وفق منظور كوستا وكاليك لعادات العقل في تنمية التفكير التحليلي و الميول العلمية لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: البعلي، إبراهيم عبدالعزيز محمد منشور: (2013) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الابتكاري والتحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالرحمن، محمد محمد حسن منشور: (1996)
