ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام إستراتيجية المناقشة في تعلم المفاهيم الرياضية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Discussion Strategy on the Extent of Learning Mathematical Concepts of Intermediate Students in kingdom of Saudi Arabia
المؤلف الرئيسي: العنزي، مبارك خضير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقدادي، ربى محمد فخري (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 106
رقم MD: 740616
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

676

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام استراتيجية المناقشة في تعلم المفاهيم الرياضية لدى طلبة المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير اختبار مفاهيمي (قبلي-بعدي) في الرياضيات تكون في صورته النهائية من (26) فقرة. طبق على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (48) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط تم اختيارهم بالطريقة القصدية، حيث قام الباحث بتقسيم العينة إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بمعدل (24) طالب في كل مجموعة. حللت استجابات أفراد عينة الدراسة باستخدام برنامج SPSS وذلك للحصول على المؤشرات الإحصائية اللازمة للإجابة عن سؤال الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين المعدلين لأداء طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في تعلم كل مفهوم من مفاهيم اختبار الرياضيات (المستقيمات والزوايا، المضلعات، التماثل، التحويلات الهندسية)، وفي تعلم مفاهيم الرياضيات (ككل) للاستجابة البعدية يعزى لمتغير الدراسة (طريقة التدريس)؛ لصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام طريقة التدريس المعتمدة على استراتيجية المناقشة مقارنة بنظرائهم من أفراد المجموعة الضابطة الذين درسوا باستخدام طريقة التدريس الاعتيادية. وفي ضوء النتائج السابقة خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.

عناصر مشابهة