الجدوى التطبيقية لنتائج البحوث العلمية القائمة على طرائق وإستراتيجيات التعلم النشط في مجال العلوم
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الميهي، رجب السيد عبدالحميد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 29 - 58 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 740920 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
121
| المستخلص: |
هدف البحث إلى توضيح الجدوى التطبيقية لنتائج البحوث العلمية القائمة على طرائق واستراتيجيات التعلم النشط في مجال العلوم. واعتمد البحث على أسلوب التحليل البعدي. وتكونت مجموعة البحث من 23 بحثا من البحوث التي خضعت للتحليل والمرتبطة بمجال العلوم من، بحوث الماجستير والدكتوراه التي أجريت في كليات التربية بالجامعات المصرية ومراكز البحوث، ومطبوعات بعض المؤتمرات التربوية التي عقدت في جمهورية مصر العربية، ومجلة كلية التربية التي تصدر عن كليات التربية في بعض الجامعات في جمهورية مصر العربية. واستند الإطار النظري للبحث على العناصر التالية، مفهوم التحليل البعدي، وطرائق واستراتيجيات التعلم النشط، نشأة أسلوب التحليل البعدي، منهجية أسلوب التحليل البعدي. وتوصلت نتائج البحث إلى أن قيمة التغير في المساحة (س) بالنسبة للمتغيرات التابعة؛ التحصيل في العلوم، والتفكير العلمي في العلوم، والاتجاه نحو دراسة العلوم، وعمليات العلم، وتصحيح التصورات الخطأ في العلوم كانت أكبر من 0.25، مما يدل على أن لطرائق واستراتيجيات التعلم النشط في العلوم أثر قويا في هذه المتغيرات التابعة، وان قيمة التغير في المساحة ( س) بالنسبة لمتغيري ؛ التحصيل في العلوم ، والتفكير العلمي في العلوم في المراحل الدراسية الابتدائية والإعدادية والثانوية والجامعية، وللاتجاه نحو دراسة العلوم، وعمليات التعلم، في المراحل الدراسية الابتدائية والإعدادية والثانوية ولتصحيح التصورات الخطأ في العلوم في المرحلتين الإعدادية والثانوية كانت اكبر من 0.25 الأمر الذي يعنى أن لطرائق واستراتيجيات التعلم النشط في العلوم أثرا قويا في التحصيل والتفكير العلمي في المراحل الدراسية الابتدائية والإعدادية والثانوية والجامعية . كما توصلت النتائج إلى أن لطرائق واستراتيجيات التعلم النشط أثرا قويا في التحصيل في العلوم بصفة عامة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
التحليل البعدي لنتائج بحوث التعليم الإفرادي في مجال العلوم
بواسطة: الميهي، رجب السيد عبدالحميد منشور: (1995) -
مؤشرات التحليل البعدي لنتائج بعض دراسات استخدام التعلم النشط في تدريس العلوم في مصر في الفترة ما بين (2000 - 2015م)
بواسطة: عبدالله، عزة شديد محمد منشور: (2017) -
برنامج مقترح في الكيمياء قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط لتنمية المهارات العلمية والاتجاه نحو العلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: فرحات، هبه سامى منشور: (2015) -
درجة ممارسة التعلم النشط في تدريس العلوم في البادية الشمالية الشرقية من الأردن
بواسطة: رواشدة، إبراهيم فيصل منشور: (2015) -
فاعلية برنامج إثرائي قائم على التعلم النشط لتنمية المهارات البيئية والمهارات الصحية الوقائية في مادة العلوم لدى التلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: خلف، عائشة حميد عبدالمحسن منشور: (2018)
