ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في الكف المعرفي بين الط...>الوصف

الفروق في الكف المعرفي بين الطلاب المعتمدين والمستقلين عن المجال الإدراكي بكلية التربية - جامعة حلوان

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مراد، هاني فؤاد سيد محمد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو دنيا، نادية عبده عواض (م. مشارك), غنيم، محمد عبدالسلام سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 885 - 943
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 741007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكف المعرفي | التعليم العالي | جامعة حلوان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الفروق في الكف المعرفي بين الطلاب المعتمدين والمستقلين عن المجال الإدراكي بكلية التربية جامعة حلوان. استخدم البحث المنهج السببي المقارن. اشتمل البحث على ثلاثة محاور رئيسة. المحور الأول تناول تحديد مقدار واتجاه العلاقة بين الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي والكف المعرفي). والمحور الثانى كشف عن تحديد الفروق بين الطلاب على مقياس الكف المعرفي . وأشار المحور الثالث إلى تحديد الفروق بين الطلاب على مقياس الكف المعرفي التي تعزى إلى التفاعل الثنائي بين الأسلوب المعرفي (الاعتماد / الاستقلال). وتكونت مجموعة البحث من (105) من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة حلوان. كما تمثلت أدوات البحث في اختبار الكف المعرفي، واختبار الاعتماد (الاستقلال) عن المجال الإدراكي، واختبار المصفوفات المتتابعة المعياري. وأسفرت نتائج البحث عن أن المستقلين عن المجال الإدراكي أكثر تروياً من المعتمدين عن المجال الإدراكي، حيث يميل الفرد المستقل إلى أن يكون متروياً في استجاباته، وذلك على العكس من المعتمد، والذي يكون مندفعاً في استجاباته والتي تكون في معظمها خاطئا. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في ضرورة تناول مفهوم الكف المعرفي بمزيد من الدراسة باعتباره من الوظائف التنفيذية الهامة. والعمل على وضع برامج تدريبية لتعديل الأساليب المعرفية لدى الطلاب. وأخيراً إجراء مزيد من البحوث عن الأساليب المعرفية، وكذلك الكف المعرفي لاسيما في مرحلة الطفولة؛ وذلك لوضع برامج منظمة للتعامل مع الفروق الفردية بين الأفراد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.