ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية تصميم أنشطة علمية إثرائية في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع S.T.S في مادة الأحياء لتنمية الوعي بالمهن العلمية والميل نحو المادة لطلاب المرحلة الثانوية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، سمر محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الميهي، رجب السيد عبدالحميد (م. مشارك), إسماعيل، حمدان محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ابريل
الصفحات: 297 - 348
رقم MD: 741085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس أثر فاعلية تصميم أنشطة علمية إثرائية في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في مادة الأحياء لتنمية الوعي بالمهن العلمية والميل نحو المادة لطلاب المرحلة الثانوية". واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الأول الثانوي بإحدى مدارس محافظة القليوبية. وتمثلت أدوات البحث في استخدام المقياس الوعي بالمهن العلمية، ومقياس الميل نحو المادة، وكتاب الأنشطة الإثرائية للطلاب، ودليل المعلم في الأنشطة الإثرائية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استخدام الأنشطة الإثرائية يجعل المتعلم فعالاً وإيجابياً مما يزيد من رغبته في التعلم واستمتاعه بالدراسة، ويتضمن توظيف أساليب تعليمية متنوعة مثل التعلم التعاوني، والمناقشة والحوار، العصف الذهني ولعب الدور مما يؤثر بشكل إيجابي على الوعي بالمهن العلمية. كما أكدت على أن إهمال تنمية الوعي بالمهن العلمية من المعلمين أثناء استخدام الطريقة التقليدية، وغياب الاهتمام بالمهن العلمية في محتوي منهج الإحياء، وبذلك تكون الأنشطة الإثرائية قد ساهمت في سد النقص الخاص بالمهن العلمية في محتوي منج الأحياء. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام مدخل العلم وتكنولوجيا والمجتمع، في تدريس منهج علم الأحياء. وتدريب معلمين مادة الأحياء على تصميم الأنشطة العلمية الإثرائية التي تساعدهم على إطلاق القدرات الكامنة لدي طلابهم وتزيد من استمتاعهم بدراسة الاحياء. كما أوصي بضرورة إتاحة الفرصة للطلاب للقيام بالزيارات الميدانية إلى أماكن المهن المختلفة لاستكشافها والوعي بها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة