فاعلية تصميم أنشطة علمية إثرائية في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع S.T.S في مادة الأحياء لتنمية الوعي بالمهن العلمية والميل نحو المادة لطلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، سمر محمد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إسماعيل، حمدان محمد علي (م. مشارك) , الميهي، رجب السيد عبدالحميد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ابريل |
| الصفحات: | 297 - 348 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 741085 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
308
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر فاعلية تصميم أنشطة علمية إثرائية في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في مادة الأحياء لتنمية الوعي بالمهن العلمية والميل نحو المادة لطلاب المرحلة الثانوية". واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الأول الثانوي بإحدى مدارس محافظة القليوبية. وتمثلت أدوات البحث في استخدام المقياس الوعي بالمهن العلمية، ومقياس الميل نحو المادة، وكتاب الأنشطة الإثرائية للطلاب، ودليل المعلم في الأنشطة الإثرائية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استخدام الأنشطة الإثرائية يجعل المتعلم فعالاً وإيجابياً مما يزيد من رغبته في التعلم واستمتاعه بالدراسة، ويتضمن توظيف أساليب تعليمية متنوعة مثل التعلم التعاوني، والمناقشة والحوار، العصف الذهني ولعب الدور مما يؤثر بشكل إيجابي على الوعي بالمهن العلمية. كما أكدت على أن إهمال تنمية الوعي بالمهن العلمية من المعلمين أثناء استخدام الطريقة التقليدية، وغياب الاهتمام بالمهن العلمية في محتوي منهج الإحياء، وبذلك تكون الأنشطة الإثرائية قد ساهمت في سد النقص الخاص بالمهن العلمية في محتوي منج الأحياء. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام مدخل العلم وتكنولوجيا والمجتمع، في تدريس منهج علم الأحياء. وتدريب معلمين مادة الأحياء على تصميم الأنشطة العلمية الإثرائية التي تساعدهم على إطلاق القدرات الكامنة لدي طلابهم وتزيد من استمتاعهم بدراسة الاحياء. كما أوصي بضرورة إتاحة الفرصة للطلاب للقيام بالزيارات الميدانية إلى أماكن المهن المختلفة لاستكشافها والوعي بها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية مدخل التعلم القائم على السياق في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير التحليلي والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالقادر، رحاب جمال الدين شلبي منشور: (2024) -
فاعلية تدريس الأحياء باستخدام خرائط التفكير في تنمية المهارات المتضمنة بالبعد الثالث لمارزانو والميل نحو المادة لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
بواسطة: المطيري، منى خالد محمد منشور: (2018) -
فاعلية تدريس وحدة مقترحة في التكنولوجيا الحيوية بإستخدام نموذج قائم على لعب الدور لتنمية بعض القيم البيو إجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية بليبيا
بواسطة: عربي، صبري محمد العليمي منشور: (2007) -
فاعلية إستراتيجية خرائط المفاهيم فى تدريس المفاهيم العلمية بمادة الأحياء لطلاب الصف الثالث بالمرحلة الثانوية : مدارس القبس بمحلية أم درمان
بواسطة: مدني، ميساء عاصم محمد منشور: (2015) -
أثر التدريس باستخدام نموذجين لدورات التعلم في التحصيل والتفكير العلمي والاتجاه نحو مادة الأحياء لطلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالواحد، نعيمة حسن أحمد منشور: (2002)
