ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







معتقدات التحكم في الذاكرة وعلاقتها بمركز الضبط لدى طلاب كلية التربية

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحميد، ميرفت حسن فتحى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خضر، علي السيد (م. مشارك), أبو دنيا، نادية عبده عواض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ابريل
الصفحات: 785 - 850
رقم MD: 741140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان "معتقدات التحكم في الذاكرة وعلاقتها بمركز الضبط لدى طلاب كلية التربية".واستخدمت الدراسة منهج الوصف الارتباطي المقارن. وتكونت عينة الدراسة من 155 طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية والرابعة بكلية التربية جامعة حلوان من الشعب العلمية والأدبية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس معتقدات التحكم في الذاكرة، ومقياس وجهة الضبط. وتناولت الدراسة عدة مفاهيم نظرية منها: أولاً "معتقدات التحكم في الذاكرة" وتضمنت "مفهوم معتقدات التحكم في الذاكرة، والعلاقة بين معتقدات التحكم وأداء الذاكرة، وقياس معتقدات التحكم في الذاكرة، وتحسين معتقدات التحكم في الذاكرة". ثانياً "مركز الضبط" وتضمن "مفهوم مركز الضبط، وفئتي مركز الضبط، وخصائص الأفراد في فئتي مركز الضبط، ومركز الضبط وعلاقته بمعتقدات التحكم في الذاكرة". وجاءت الدراسة بعدة نتائج منها: أولاً "لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التغير في الذاكرة ومركز الضبط لدى طلاب كلية التربية، مما يشير إلى أن معتقدات الطلاب حول التغير الذي يحدث مع التطور في العمر سواء كانت معتقدات تكيفية "حينما يرى الفرد أن الذاكرة قدرة قابلة للتطور مهما بلغ من العمر" أو غير تكيفية "حينما يعتقد الفرد أن ذاكراته في تدهور مستمر وأنه لا يستطيع السيطرة على ذلك أو إيقاف التدهور، وأن الفرد كلما زاد في العمر كلما قلت قدرة ذاكراته وتدهورت لأنها قدرة ثابتة كما يدركها" لا ترتبط مع مركز الضبط لدى الفرد من حيث كونه داخلياً أو خارجياً". ثانياً "توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الاستراتيجية ومركز الضبط ولكن معامل الارتباط يعد منخفضاً". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018