الإسهام النسبي للإدارة الإستراتيجية للموارد البشرية في التمكين النفسي والالتزام الوجداني للمعلمين
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | خليفة، مي السيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شهاب، لبني محمود عبدالكريم (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج21, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 411 - 484 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 741229 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
374
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الإسهام النسبى للإدارة الإستراتيجية للموارد البشرية في التمكين النفسى والالتزام الوجداني للمعلمين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفى. وتكونت عينة الدراسة من (333) معلم ومعلمة. وتمثلت أدوات الدراسة في استبيان الإدارة الإستراتيجية للموارد البشرية، ومقياس التمكين النفسى، ومقياس الالتزام الوجداني. وقسمت الدراسة إلى عدة محاور. أشار المحور الأول إلى بيان الإدارة الاستراتيجية للموارد البشرية من حيث التمييز بين إدارة الموارد البشرية والإدارة الاستراتيجية للموارد البشرية، ومبادئ الإدارة الاستراتيجية للموارد البشرية، وأهدافها. كما بين المحور الثانى التمكين النفسى من حيث أبعادها. وعرض المحور الثالث الالتزام الوجدانى. وأسفرت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية بين ممارسات الإدارة الاستراتيجية للموارد البشرية وكل من التمكين النفسى والالتزام الوجدانى، وهو ما يؤكد دور الإدارة المميزة الموجهة لخدمة استراتيجيات المدرسة في تمكين معلميها من تحقيق الخطة الاستراتيجية وتوجيههم نحو الالتزام الوجدانى الذي يدفعهم نحو إنجاز طموحات المدرسة، وساهمت الإدارة الإستراتيجية للموارد البشرية في التنبؤ بالتمكين النفسى لدى المعلمين، وساهمت الإدارة الإستراتيجية للموارد البشرية في التنبؤ بالالتزام الوجدانى لدى المعلمين. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز التمكين النفسى والالتزام الوجدانى للمعلم من خلال توافر بيئة إدارية مناسبة يسود فيها اللامركزية والعدالة التنظيمية، حيث أن التمكين النفسى والالتزام الوجدانى يمثلان شعورا داخليا يتوافر لدى المعلم إذا توافرت البيئة المناسبة، وبذلك حقق أعلى نتائج مرجوة للمؤسسة. كما أوصت الدراسة بضرورة إعلان المدرسة عن سياسة التحفيز واستحسان الأداء مع تحديد أسس الثواب والعقاب باعتبارها من محددات التوجه نحو المشاركة في العمل المؤسسى والشعور بالالتزام تجاه الأهداف والخطط المؤسسية. واقترحت الدراسة بإجراء تطوير نظم تدريب مديرى المدارس على الإدارة الاستراتيجية للموارد البشرية لتحقيق تمكين المعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
التمكين النفسي والالتزام التنظيمي الوجداني كمنبئين بالتدفق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي
بواسطة: عبدالله، حنان موسى السيد منشور: (2019) -
قياس أثر التدريب للموارد البشرية النسائية في تحقيق التمكين الاقتصادي للمراة السعودية: دراسة ميدانية على عينة من منطقة عسير
بواسطة: ابن ظفره، فايز عوض سعد منشور: (2019) -
آليات دعم وحماية المرأة في الجمهورية الجديدة
بواسطة: الشلقاني، هند منشور: (2021) -
توسيط التمكين النفسي في العلاقة بين القيادة الممكنة وبعض متغيرات الأداء الفردي للعمل: دراسة ارتباطية تنبؤية في السياق التعليمي
بواسطة: القرني، صالح بن علي بن يعن الله منشور: (2021) -
التمكين كآلية لتعزيز التطوير التنظيمي في المؤسسات العمومية الاقتصادية: دراسة تطبيقية
بواسطة: الطيب، ثلايجية منشور: (2021)
