| LEADER |
05685nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0297613 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 389475
|a القضاة، عرين أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للدعم الاجتماعي من المعلمين والرفاق والآباء في الدافعية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس مديرية تربية إربد الأولى
|
| 246 |
|
|
|a Social Support From Teachers, Peers and Parents as Predictor of Academic Motivation Among High School Students in The First Directorate of Education in Irbid Area
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 124
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 2539
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة الكشف عن القدرة التنبؤية للدعم الاجتماعي من المعلمين والرفاق والآباء في الدافعية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس مديرية تربية إربد الأولى. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام أداتين، الأولى استبانة الدعم الاجتماعي المطورة من قبل أبو غزال (2009)، والثانية استبانة الدافعية الأكاديمية التي تم تطويرها لأغراض هذه الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (953) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة الكلي. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الدعم الاجتماعي الكلي لدى طلبة المرحلة الثانوية، كان ضمن مستوى مرتفع، وجاء مجال دعم الزملاء في المرتبة الأولى، ضمن مستوى مرتفع، كما أن مستوى دعم الوالدين جاء ضمن مستوى مرتفع، في حين جاء مجال دعم المعلمين في المرتبة الأخيرة ضمن مستوى متوسط. كما بينت النتائج أن مستوى الدافعية الأكاديمية الكلي لدى طلبة المرحلة الثانوية، جاء ضمن مستوى مرتفع، وجاء المجال الخلقي ببعديه (الطاعة، المسؤولية)، ضمن مستوى مرتفع، وجاء المجال العاطفي، وبعد (الدفء) ضمن مستوى مرتفع، وبعد (الميل)، ضمن مستوى متوسط، كما جاء المجال المعرفي وبعد (الكفاءة). ضمن مستوى متوسط، والبعد (الاجتماعي)، ضمن مستوى مرتفع. كما أظهرت النتائج أن القدرة التنبؤية للدعم الاجتماعي الكلي بالدافعية الأكاديمية فسر ما مقداره (38.47%)، كما أن القدرة التنبؤية للدعم الاجتماعي من المعلمين فسر ما مقداره (23.12%)، ودعم الوالدين فسر ما مقداره (11.73%)، ودعم الزملاء فسر ما مقداره (4.44%). وهذا يشير إلى أنه أي زيادة في الدعم الاجتماعي من المعلمين، والوالدين، والزملاء، يؤدي إلى زيادة الدافعية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية. ولم تكشف نتائج الدراسة عن فروق دالة في مستوى الدعم الاجتماعي المقدم لدى طلبة المرحلة الثانوية، تعزى لمتغيري الجنس، ونوع المدرسة، ووجود فروق في مستوى الدعم الاجتماعي الكلي، تعزى لمستوى التحصيل الدراسي، لصالح الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المرتفع، مقارنة بذوي التحصيل المنخفض والمتوسط، ولصالح ذوي التحصيل المتوسط مقارنة بذوي التحصيل المنخفض. ولم تكشف نتائج الدراسة عن فروق دالة في مستوى الدافعية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الثانوية، تعزى لمتغيري الجنس، ونوع المدرسة، ووجود فرق في مستوى الدافعية الأكاديمية الكلي، تعزى لمتغير التحصيل الدراسي، لصالح الطلبة ذوي التحصيل الدراسي المرتفع، مقارنة بذوي التحصيل المنخفض والمتوسط، ولصالح الطلبة ذوي التحصيل المتوسط، مقارنة بذوي التحصيل المنخفض.
|
| 653 |
|
|
|a القدرة التنبؤية
|a الدافعية الأكاديمية
|a الدعم الاجتماعي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|a الربيع، فيصل خليل صالح
|g Al-Rabee, Faisal Khalil Saleh
|e مشرف
|9 110055
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2539-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 741326
|d 741326
|
