ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of Using Team Teaching on Jordanian EFL Eleventh Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes Towards this Strategy

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام استراتيجية التدريس كفريق على الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الحادي عشر متعلمي اللغة الانجليزية لغة اجنبية واتجاهاتهم نحوها
المؤلف الرئيسي: Migdadi, Ali Ibrahim Mohammad (Author)
مؤلفين آخرين: Bani Abd Alrahman, Abd Allah Ahmad (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 74
رقم MD: 741358
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
LEADER 04356nam a22003257a 4500
001 0297629
041 |a eng 
100 |9 389490  |a Migdadi, Ali Ibrahim Mohammad   |e Author 
245 |a The Effect of Using Team Teaching on Jordanian EFL Eleventh Grade Students' Reading Comprehension and their Attitudes Towards this Strategy 
246 |a أثر استخدام استراتيجية التدريس كفريق على الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الحادي عشر متعلمي اللغة الانجليزية لغة اجنبية واتجاهاتهم نحوها  
260 |a إربد  |c 2015 
300 |a 1 - 74 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 2543 
520 |a هدفت هذه الدراسة لقياس فاعلية استخدام استراتيجية التعلم كفريق على الاستيعاب القرائي لدى الطلبة متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية. وهدفت أيضا إلى اكتشاف فيما إذا كانت هذه الاستراتيجية تستطيع أن تحسن من أداء الطلبة متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في الاستيعاب القرائي وكذلك قياس اتجاهات هؤلاء الطلبة نحو استخدام استراتيجية التعليم كفريق. وقد استخدم في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي لقياس أثر هذه الاستراتيجية في تطوير أدائهم في الاستيعاب القرائي. قام الباحث باختيار المدرسة بشكل قصدي حيث كانت إحدى مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء الكورة. وتكونت عينة الدراسة من 48 طالبا من طلاب الصف الحادي عشر في مديرية التربية والتعليم للواء الكورة خلال العام الدراسي (2014 -2015) ‏حيث تم تعيين الطلاب عشوائيا في مجموعتين بواقع (23) طالبا في المجموعة الضابطة، و(25) طالبا في المجموعة التجريبية. (قام الباحث بتطوير أداتي الدراسة بنفسه وهما اختبار استيعاب قرائي واستبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو هذه الاستراتيجية). أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار الاستيعاب القرائي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت كذلك النتائج أن مستوى التحسن في أداء المجموعة التجريبية أعلى من مستوى الأداء في المجموعة الضابطة وبينت النتائج أن الطلبة الذين تعرضوا لاستخدام طريقة "التدريس كفريق" أظهروا تحسنا في اتجاهاتهم نحو تعلم اللغة الإنجليزية، واستنادا إلى نتائج هذه الدراسة أوصى الباحث بأنه ينبغي أن يكون هناك برامج تدريبية مصممة بشكل جيد لتطبيق استراتيجية "التدريس كفريق" في تعليم مهارات اللغة الإنجليزية في كافة المدارس الثانوية في الأردن. 
653 |a الاستيعاب القرائي  |a تدريس اللغة الإنجليزية  |a مهارات التدريس  |a معلمو اللغة الإنجليزية  |a طلاب المدارس الثانوية 
700 |9 22826  |a Bani Abd Alrahman, Abd Allah Ahmad  |e Advisor 
856 |u 9802-003-007-2543-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-2543-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-2543-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-2543-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-2543-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2543-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2543-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2543-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-003-007-2543-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-2543-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 741358  |d 741358