ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنبؤ بتوجهات الهدف والطموح ف...>الوصف

التنبؤ بتوجهات الهدف والطموح في ضوء نمطي الشخصية -أ، ب- لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، رضا ربيع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دسوقي، حنان فوزي أبو العلا
المجلد/العدد: مج21, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 1111 - 1154
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 741412
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أنماط الشخصية | علم النفس التربوي | الصحة النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بيان "التنبؤ بتوجهات الهدف والطموح في ضوء نمطي الشخصية "أ، ب" لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة المنيا". وأوضح البحث أن نظرية أنماط الشخصية "أ" و"ب" ترجع إلى نهاية الخمسينات من القرن العشرين حيث ظهر نمطان حديثان في العلوم الطبية والنفسية هما نمط السلوك "أ"، "ب" والتي حدد سماتها كل من "فريدمان وروزنمان عام 1959، حيث بدأت أبحاثهما المتعلقة بهذين النمطين من خلال ملاحظتهما لوجود مجموعة من الخصائص السيكولوجية المميزة لدى المصابين بأمراض القلب بحيث تم تصنيفهم إلى مجموعتين تختلف كل منها في سماتها عن الأخرى. وتكونت عينة البحث الأساسية من 270 طالباً وطالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية من الشعب العلمية والأدبية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس أنماط الشخصية، ومقياس توجهات الهدف، ومقياس الطموح. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها: أولاً "يتضح من نتائج تحليل الانحدار البسيط أن المتغيرين نمط الشخصية أ والطموح الأكاديمي ارتبطا بمعامل ارتباط مقداره 0.23 R، وأن المتغير المستقل "نمط الشخصية أ" أسهم بنسبة 4.7% في المتغير التابع "الطموح الأكاديمي" والنسبة الأخرى ترجع لمتغيرات أخرى". ثانياً "يتضح من نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن المتغيرين ارتبطا بمعامل ارتباط مقداره 0.32، وإن المتغيرات أخرى". ثالثاً "أن الفروق بين الجنسين غير دالة لدى أفراد العينة على مقياس توجهات الهدف ويمكن تفسير ذلك بأن توجهات الهدف عموماً تركز على عمليات الأداء والإتقان المرتبطة بعملية التعلم". كما طرح البحث عدة توصيات منها: أولاً "اهتمام كليات التربية بتحديد أنماط الطلاب عند الالتحاق بالكلية، وذلك بهدف توجيههم وإرشادهم أكاديمياً نحو التخصصات التي تتناسب ونمط شخصياتهم". ثانياً "أن توظف كليات التربية طموحات طلابها بما يعود بالنفع على هؤلاء الطلاب وكذلك كلياتهم". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.