أثر برنامج تدريبي يستند إلى بعض استراتيجيات التذكر في تنمية أداء الذاكرة العاملة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Training Program- Based on Some Memory Strategies - on the Development of Performance of the Working Memory |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خصاونة، آمنة حكمت أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khasawneh, Amna Hekmat Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | التل، شادية أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 741439 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2121
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي يستند إلى بعض استراتيجيات التذكر في تنمية أداء الذاكرة العاملة. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تعريب برنامج محوسب بالإضافة إلى تعريب اختبار محوسب للذاكرة العاملة. وقد تم التحقق من دلالات الصدق الخاصة بكل منهما وبدلالات الثبات الخاصة بالاختبار المحوسب. وقد كانت مهمة المفحوص بالاختبار تذكر الكلمات، وتذكر الأنماط، وتذكر العد. تكونت عينة الدراسة من (80) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الميسرة، نصفهم من الذكور والنصف الآخر من الإناث بعمر (11 -12) سنة من طلبة الصف السادس الأساسي من مدرسة عمار بن ياسر الأساسية للبنين، ومدرسة حفصة بنت عمر الأساسية المختلطة والتابعتين إلى تربية محافظة إربد، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام 2013/ 2014. وقد وقع الاختيار عشوائيا على شعبتين من شعب الصف السادس من كل مدرسة. شكلت إحدى الشعب مجموعة تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة، وقد ضمت كل مجموعة عددا متساويا من الذكور والإناث. حيث تلقت المجموعة التجريبية البرنامج التدريبي، في حين لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في كل من: أداء الطلبة على اختبار الذاكرة العاملة البعدي ككل، وجميع مكوناته، وزمن الرجع يعزى لمتغير المعالجة، لصالح أفراد المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا في كل من: أداء الطلبة على اختبار الذاكرة العاملة للقياس المؤجل ككل، وجميع مكوناته، وزمن الرجع، يعزى لمتغير المعالجة، لصالح المجموعة التجريبية. فيما كشفت النتائج عدم وجود أثر دال إحصائيا لمتغير الجنس، ولتفاعل متغيري (المعالجة والجنس) على الأداء على اختبار الذاكرة العاملة ككل، وعلى جميع مكوناته، وعلى زمن الرجع للقياس البعدي. كما كشفت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في أداء الطلبة على اختبار الذاكرة العاملة للقياس المؤجل، وزمن الرجع يعزى لمتغير الجنس أو لتفاعل متغيري (المعالجة والجنس). |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي يستند إلى بعض إستراتيجيات التذكر في تنمية أداء الذاكرة العاملة لدى عينة من طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: خصاونة، آمنة حكمت أحمد منشور: (2019) -
أثر برنامج تدريبى مستند إلى نموذج برسلى لما وراء الذاكرة فى الذاكرة العاملة
بواسطة: مصطفى، ضرار ابراهيم طه منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التذكر في تنمية أداء الذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: زوبي، سليمة فرج محمد منشور: (2022) -
أثر التدريب علي بعض استراتيجيات ما وراء الذاكرة فى تحسين الذاكرة العاملة والانتباه لدي ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بنشاط حركي زائد
بواسطة: الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبى باستخدام استراتيجيات التذكر فى تحسين الذاكرة العاملة لدى طلبة الحلقة الاولى من التعليم الاساسى فى محافظة مسقط بسلطنة عمان
بواسطة: الفوري، فاطمة بنت خلفان بن خميس الفورية منشور: (2015)
