ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس ممارسة التعلم التنظيمي في...>الوصف

قياس ممارسة التعلم التنظيمي في شركة الأشغال البحرية لشرق الجزائر SOTRAMEST

المصدر: مجلة التواصل
الناشر: جامعة عنابة
المؤلف الرئيسي: عبيدات، سارة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ججيق، عبدالمالك (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 69 - 84
ISSN: 1111-4932
رقم MD: 745909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
السياسة الإقتصادية | التنمية الإقتصادية | البرامج الإقتصادية | النمو الإقتصادي | شركة الأشغال البحرية | مستخلصات الأبحاث | الجزائر | المجتمع الجزائري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه المقالة إلى معرفة واقع التعلم التنظيمي في شركة الأشغال البحرية لشرق الجزائر(SOTRAMEST) من خلال قياس أثر المرتكزات الأساسية المدعمة لاكتساب وتقاسم المعارف في ممارسة التعلم الفردي، الجماعي والتنظيمي ككل. لتحقيق أهداف البحث اقترح الباحثان نموذجا يتكون من مجموعة من المتغيرات المستقلة والمتغير التابع المتمثل في ممارسة التعلم التنظيمي بمستوياته الثلاثة .اشارت النتائج الإحصائية إلى وجود تأثير ايجابي لهذه المرتكزات وبناءا على ذلك توصي الدراسة بضرورة الاهتمام بتفعيل التعلم التنظيمي وتعزيزه بصفة ديناميكية و متواصلة.

This article aims to investigate the reality of organizational learning in the company SOTRAMEST, through measuring the impact of the fundamental pillars that enhance the acquisition and sharing of knowledge across the practice of individual, group and organizational learning. The researchers proposed a model with a set of independent variables and the dependent variable represented by the three levels of organizational learning. The statistical results revealed a positive effect of these pillars and on this basis the study recommends strengthening learning continuously and in a dynamic manner. .

Cet article vise à comprendre la réalité de l'apprentissage organisationnel au sein de la société SOTRAMEST en mesurant l’impact des piliers fondamentaux, qui facilitent l’acquisition et le partage des connaissances dans les pratiques de l’apprentissage individuel, collectif et organisationnel. Les chercheurs ont proposé un modèle avec un ensemble de variables indépendantes et la variable dépendante représentée par les trois niveaux de 1 ’apprentissage. Les résultats statistiques ont révélé un effet positif de ces piliers et sur cette base; l’étude recommande de renforcer l’apprentissage d’une manière dynamique et continue.
ISSN: 1111-4932

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.