ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قلق الامتحانات واستراتيجيات ال...>الوصف

قلق الامتحانات واستراتيجيات المواجهة عند طلبة البكالوريا

العنوان المترجم: Examination Anxiety and Coping Strategies for Baccalaureate Students
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بن سعدون، فتيحة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Saadoun, Fatiha
مؤلفين آخرين: عثمانى، أسماء (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 39 - 58
DOI: 10.12816/0026295
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 746478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
قلق الامتحانات | طلاب الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات المواجهة | قلق الامتحان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

320

حفظ في:
المستخلص: تناولت دراستنا موضوع "قلق الامتحان واستراتيجيات المواجهة عند طلبة البكالوريا"، حيث هدفت إلى معرفة أكثر استراتيجيات المواجهة استخداما، وإن كانت هناك فروق بين الاستراتيجيات في ضوء متغيرات الجنس والتخصص ودرجة قلق الامتحان، واستخدم المنهج الوصفي، واعتمدنا على عينة قوامها 60 طالباً، موزعين على 30 طالب أدبي، و30 طالب علمي من سنة ثالثة ثانوي بتلمسان، واستخدمنا مقياس قلق الامتحان لسبيلبرجر، وقمنا بإعداد استبيان استراتيجيات المواجهة.
وخلصت الدراسة إلى نتيجة أن استراتيجية حل المشكل والرجوع إلى الدين والدعم الاجتماعي أكثر استخداما.
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في استراتيجيات المواجهة تعزى لدرجات قلق الامتحان، بينما توصلنا إلى وجود فروق بين الاناث والذكور في استخدام استراتيجية الرجوع إلى الدين والاسترخاء لصالح الإناث
وكذلك وجود فروق بين الطلبة العلميين والأدبيين في استراتيجية حل المشكلة والبناء المعرفي والرجوع إلى الدين لصالح الطلبة العلميين، واستراتيجية التجنب والهروب لصالح الطلبة الأدبيين

Our study dealt with the topic of "exam anxiety and coping strategies for baccalaureate students." The aim of this study was to identify the most common coping strategies, although there were differences between the strategies in light of gender variables, specialization and degree of exam anxiety. The descriptive approach was used, and we relied on a sample of 60 students out of which 30 are students of literature, and 30 science students from the third year of secondary school in Tlemcen, and we used the Spielberger’s test anxiety scale and prepared a questionnaire for coping strategies.
The study concluded that the strategy of problem solving, recourse to religion and social support was more widely used.
The results showed no difference in coping strategies to comfort the exam anxiety levels, while we found differences between females and males in using the strategy of return to religion and relaxation in favor of females
As well as there are differences between students of science and students of literature in the strategy of solving the problem and building knowledge and returning to religion for students of science, and the strategy of avoidance and escape for students of literature.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.