| LEADER |
04295nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0129619 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a عواج، سامية
|g Aouadj, Samia
|e مؤلف
|9 282192
|
| 245 |
|
|
|a دور مواقع التواصل الاجتماعي في دعم التعليم عن بعد لدى الطلبة الجامعي
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 113 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a لقد أثار التصور الجديد في ميدان التعليم، خصوصاً مع الاقبال المتزايد لمستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي وفي مقدمتها موقعي الفايسبوك (Facebook) واليوتيوب (Youtube) ، من قبل أطراف العملية التعليمية التعلُيمة العديد من التساؤولات، حول مدى نجاعة هذه التقنية، وما يمكن أن تقدمه هذه المواقع لتحسين التعليم عن بعد، وهي الرؤية التي نريد توضيح معالمها في هذه المداخلة، كتمهيد نحو مستقبل واعد في التعليم عبر مواقع التواصل الاجتماعي. وبناءاً على ذالك جاء سؤال الإشكالية على النحو التالي: إلى أيّ مدى يُمكن لتطبيقات مواقع التّواصل الاجتماعي على الانترنت أن يُساهم في دعم التعليم عن بعد؟؟ وبهدف التعمق في جوانب الإشكالية طرحنا جملة من الأسئلة الفرعية التالية: - ما مدى إقبال أطراف العمليّة التّعليمية على مواقع التّواصُل الاجتماعي؟ - ما هي عادات وأنماط توظيف كُلّ من المُعلّم، والمُتعلّم لمواقع التّواصل الاجتماعي في التعليم عن بعد؟ - ما هي أغراض استخدام كُلّ من المُعلم، والمُتعلّم لمواقع التّواصُل الاجتماعي في التعليم عن بعد؟ - ما مدى استفادة أطراف العملية التعليمية لتطبيقات الشّبكات الاجتماعية في تحقيق الأهداف التّعليمية التعلُّمية عن بعد؟ - هل بإمكان مواقع التواصل الاجتماعي تذليل عيوب ومعوقات التعليم عن بعد بالطرق التقليدية.؟ - ما هي الرّهانات التي تُواجه كُلّ من المُعلّم والمُتعلّم في استغلال الإمكانيات التّعليمية والتعلُّمية للشّبكات الاجتماعية في التعليم عن بعد؟ وللإجابة على هذه الأسئلة اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وباستخدام أداة الاستمارة قصد جمع المعلومات من أفراد عينة مجتمع البحث والبالغ عددهم (197) طالب و(35) أستاذ تم اختيارهم بشكل قصدي. وبناءاً على ذالك توصلت الدراسة إلى حقيقة مفادها أنًّ مواقع التواصل الإجتماعي خاصة الفايسبوك (Facebook) واليوتيوب (Youtube)، تلعب دوراً فعَّالاً في عملية التعليم عن بعد، وتساهم بشكل كبير في تذليل عيوب التعليم التقليدي، كما أوصت الدراسة بضرورة القيام بتجارب للتعليم عبر مواقع التواصل الاجتماعي وتعميمها على مستوى الجامعات.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل الاتصالات
|a تكنولوجيا المعلومات
|a مواقع التواصل الإجتماعي
|a التعليم عن بعد
|
| 700 |
|
|
|9 392521
|a تبري، سامية
|q Tabri, Samiah
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|c 008
|d طرابلس
|i مركز جيل البحث العلمي وجامعة تيبازة
|l 000
|o 7209
|p 11
|s أعمال المؤتمر الدولي الحادي عشر: التعلم في عصر التكنولوجيا الرقمية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 7209-000-000-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 746627
|d 746627
|
