| LEADER |
04594nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0060823 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 393725
|a الزقيبى، رشا حسين أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة وعى والتزام معلمى المرحلة الأساسية العليا بمضامين الفلسفة التربوية فى الأردن
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 150
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0283
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمضامين الفلسفة التربوية في الأردن ودرجة التزامهم بها. وهل تختلف درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمضامين الفلسفة التربوية في الأردن ودرجة التزامهم بها باختلاف الجنس والتخصص والخبرة والمؤهل العلمي. تكونت عينة الدراسة من (٢٥٠) معلم ومعلمة، في مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى في الفصل الثاني من العام الدراسي ٢٠١٢/٢٠١٣. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد وتطوير أداتين، الأولى: استبانة لمعرفة درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمضامين الفلسفة التربوية في الأردن، والثانية: استبانه لقياس درجة التزام معلمي المرحلة الأساسية العليا بمضامين الفلسفة التربوية في الأردن، والمكونة من (٥٠) فقرة موزعة في ثلاثة مجالات هي: (الأسس الفلسفية للتربية، والأهداف العامة للتربية، ومبادئ السياسة التربوية). وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية بمضامين الفلسفة التربوية في الأردن ودرجة التزامهم بها في منطقة الزرقاء الأولى كانت بدرجة عالية. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (∞ = ٠٫٠٥) لدرجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمضامين الفلسفة التربوية في الأردن ودرجة التزامهم بها باختلاف المتغيرات المستقلة ( الجنس والتخصص والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية ). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بما يلي : - تفعيل دور المعلمين بالاهتمام بمضامين الفلسفة التربوية في أنشطة المجتمع المحلي والاهتمام بالبيئة المحلية للطلبة. - ضرورة إجراء دراسات أخرى لقياس درجة وعي والتزام المعلمين بمضامين الفلسفة التربوية في الأردن في مراحل دراسية أخرى. - العمل على إيجاد أسس ومعايير ثابتة لتقويم أداء المعلمين، بحيث ترتبط الحوافز بالجهود التي يبذلونها بدرجة التزامهم بمضامين الفلسفة التربوية وأهدافها أثناء عملهم.
|
| 653 |
|
|
|a المعلم
|a فلسفة التربية
|a الفلسفة التربوية
|a الفلسفة التربوية الأردنية
|a التعليم الأساسى
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الجوارنة، محمد سليمان علي
|g Jawarneh, Mohammed Suleiman
|e مشرف
|9 205408
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0283-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 748105
|d 748105
|
