ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Using Computer - mediated Corrective Feedback Modes In Improving Jordanian Students Writing Performance

المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Abu Seileek, Ali (Author)
مؤلفين آخرين: Al-Olimat, Sabah (Co.Author)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: حزيران / شعبان
الصفحات: 465 - 500
DOI: 10.33985/0531-021-002-015
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 748132
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EduSearch, HumanIndex, EcoLink, AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Writing skill | EFL students | Computer mediated corrective feedback
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
LEADER 05476nam a22003017a 4500
001 0130974
024 |3 10.33985/0531-021-002-015 
041 |a eng 
044 |b الأردن 
100 |9 7525  |a Abu Seileek, Ali  |e Author  
245 |a Using Computer - mediated Corrective Feedback Modes In Improving Jordanian Students Writing Performance  
260 |b جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي  |c 2015  |g حزيران / شعبان  |m 1436 
300 |a 465 - 500 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b  This study explored the effect of computer-mediated corrective feedback (CF) on the 10th grade EFL students’ performance in the writing skill. Seventy-two 10th grade female students at Al Hammra secondary school of girls, Mafraq, were selected as the study sample. They were randomly assigned into four groups، three experimental groups (18 students each) and one control group (18 students). The three experimental groups were taught using the computer-mediated corrective feedback modes including teachers’ feedback (students who received feedback only from the teacher), students’ feedback (students who provided and received feedback from their peers), and both (students who received and provided feedback from students and teacher). The control group was taught using computer-mediated communication. However, it neither provided nor did it receive corrective feedback. The findings of the study showed that there were significant differences between the mean scores of the control group and the experimental groups due to the presence/absence of corrective feedback in favor to the experimental groups. Furthermore, the findings revealed that there was a significant effect for the mean scores between teachers’ feedback, students’ feedback or both, in favor to both, where students received corrective feedback from their peers and the teacher.  
520 |a هدفت هذه الدراسة للكشف عن أثر طرق تقديم التغذية الراجعة المحوسبة على أداء متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية من طالبات الصف العاشر في مهارة الكتابة. تم اختيار 72 طالبة من طالبات الصف العاشر بمدرسة الحمرا الثانوية للبنات في محافظة المفرق من الفصل الدراسي الثاني للعالم الدراسي 2012/2013. وقد تم توزيع العينة عشوائيا في أربع مجموعات : ثلاث مجموعات تجريبية (18 في كل مجموعة) والمجموعة الضابطة الرابعة (18 طالبة) وقد تم تدريس الثلاث مجموعات التجريبية بالتغذية الراجعة المحوسبة والتي تضمنت التغذية الراجعة من قبل المعلم (الطلبة حصلوا على التغذية الراجعة من قبل المعلم)، والتغذية الراجعة من قبل الطالب (الطلبة زودوا وحصلوا على التغذية الراجعة من قبل زملائهم) والاثنين معا (الطلبة حصلوا وزودوا بالتغذية الراجعة من قبل الطالب والمعلم معا) وقد تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الحاسوب ولكنها لم تزود أو تحصل على التغذية الراجعة. أظهرت النتائج في هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية بين المجموعة الضابطة والمجموعات التجريبية في وجود أو غياب التغذية الراجعة يعزى إلى وجود التغذية الراجعة. وقد أظهرت النتائج أيضاً وجود أثر لدلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية بين التغذية الراجعة من قبل المعلم والتغذية الراجعة من قبل الطالب والتغذية الراجعة من قبل الطالب والمعلم معا يعزى إلى طريقة تزويد التغذية الراجعة من قبل المعلم والطالب معا وفي هذه الطريقة حصل الطالبات على التغذية الراجعة من قبل المعلم وزملائهم معا. وقد أظهرت النتائج أيضاً وجود أثر إحصائي للتغذية الراجعة المحوسبة في تطوير الجوانب الكتابية. التغذية الراجعة المحوسبة طريقة فعالة في تطوير مهارة الكتابة أفضل من التعليم باستخدام الحاسوب دون تقديم التغذية الراجعة. 
653 |a تعليم اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها   |a المهارات اللغوية   |a المتعلمون   |a الأردن  
692 |b Writing skill  |b EFL students  |b Computer mediated corrective feedback 
700 |9 393741  |a Al-Olimat, Sabah  |e Co.Author  
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 015  |e Al-Manarah for Research and Studies  |f Al-manāraẗ  |l 002  |m مج21, ع2  |o 0531  |s مجلة المنارة للبحوث والدراسات  |v 021  |x 1026-6844 
856 |u 0531-021-002-015.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a IslamicInfo 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
995 |a EcoLink 
995 |a AraBase 
999 |c 748132  |d 748132 

عناصر مشابهة