| LEADER |
05656nam a22003737a 4500 |
| 001 |
0061103 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 394261
|a Tummaleh, Zeyad Adnan Muhammad
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Computer Assisted Language Learning (CALL) in Teaching English Grammar on the Achievement of Secondary Students in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام الحاسوب في تعليم قواعد اللغة الإنجليزية على تحصيل طلاب المرحلة الثانوية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 66
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0700
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة أولا إلى تصميم برنامج تعليمي محوسب خاص لتعليم قواعد المبني للمجهول في اللغة الإنجليزية ومن ثم اكتشاف اثر هذا البرنامج على تحصيل طلاب الصف الأول الثانوي في الأردن. وبشكل اكثر تحديداً,هدفت الدراسة إلى معرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (<0.05) بين متوسط علامات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا المبني للمجهول باستخدام الحاسوب وبين متوسط علامات أقرانهم الذين استخدموا الطرق التقليدية في تعلمهم تعزى إلى الطريقة المستخدمة . وهدفت الدراسة أيضا إلى معرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (<0.05) بين متوسطات علامات الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى للجنس أو للتخصص . تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الاول الثانوي العلمي و الادبي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية و التعليم لقصبة الزرقاء و البالغ عددهم ( 4698 ) طالبا وطالبة للعام الدراسي 2005/2006 . تكونت عينة الدراسة من (212) طالبا وطالبة في الفرعين العلمي و الادبي و الذين تم اختيارهم بشكل عشوائي من مجتمع الدراسة, وتم تقسيم العينة الى مجموعتين :ضابطة و تجريبية. و تكونت المجموعة الضابطة من أربع مجموعات فرعية: علمي ذكور و علمي إناث, و أدبي ذكور و أدبي إناث. وكذلك كان الحال بالنسبة للمجموعة التجريبية. وقد ضمت المجموعات التجريبية (80 ) طالبا و طالبة بينما تكونت المجموعة الضابطة من(132 ) طالبا و طالبة. أما أداة الدراسة فقد تكونت من برنامج تعليمي محوسب خاص بتعليم قواعد المبني للمجهول, إضافة إلى اختبار تحصيلي قام بإعدادهما الباحث. و قد تم التحقق من صدق الاختبار و من محتوى البرنامج التعليمي من قبل نخبة متخصصة في تعليم اللغة الإنجليزية, منهم المدرسون و المشرفون التربويون و أساتذة الجامعات. و قد تم استخدام تحليل التباين المشترك ( ANCOVA ) لقياس اثر البرنامج التعليمي المحوسب على تحصيل طلبة الأول الثانوي في مجال المبني للمجهول. وبعد تحليل البيانات التي تم الحصول عليها , خلصت الدراسة الى النتائج التالية: 1. تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا المبني للمجهول باستخدام الحاسوب في تحصيلهم الاكاديمي على طلبة المجموعة الضابطة الذين استخدموا الطرق التقليدية. 2. تفوق الذكور على الإناث في التحصيل الأكاديمي. 3. تفوق واضح لطلبة الفرع العلمي على طلبة الفرع الأدبي . و في ضوء هذه النتائج, فقد أوصت الدراسة بأن يستخدم معلمو اللغة الإنجليزية الطريقة المحوسبة في التدريس, لما لها من فوائد و ميزات برزت من خلال هذه الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a أبو نبعة، عبدالله
|g Abu Nabah, Abdallah Matar
|e Advisor
|9 396568
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0700-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 748822
|d 748822
|
