| LEADER |
05383nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0131515 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b بريطانيا
|
| 100 |
|
|
|9 193618
|a بنو خالد، حمزة عايد سليمان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اضطرابات النوم لدى الطلبة ذوي الإعاقة العقلية
|
| 246 |
|
|
|a Sleeping Disorders of Students with Intellectual Disablities
|
| 260 |
|
|
|b المعهد الدولي للدراسة والبحث
|c 2016
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 67
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أبرز أشكال اضطرابات النوم التي تنتشر بين الطلبة ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة وذوي الإعاقة العقلية الشديدة من الذكور والإناث من الطلبة الملتحقين بمعهد التربية الفكرية في مدينة جده. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانة للكشف عن أهم اضطرابات النوم التي يعاني منها الطلبة ذوي الإعاقة العقلية، حيث تكونت الاستبانة من (أربعة) أبعاد رئيسة هي وقت النوم، وسلوك النوم، الاستيقاظ ليلا، والاستيقاظ نهاراً، وتم استخراج دلالات الصدق والثبات لأداة الدراسة. وقام الباحث بتطبيق أداة الدراسة على عينة الدراسة المسحية البالغ عددها حوالي (150) طالب وطالبة بواقع (75) من الذكور و (75) من الإناث من الطلبة ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة والشديدة والملتحقين بمعهد التربية الفكرية بمحافظة جده، وتم اختيارهم بطريقة قصدية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن انتشار اضطرابات النوم عند الطلبة ذوي الإعاقة العقلية على جميع أبعاد المقياس حيث كانت الدرجة الكلية بمتوسط (2.53). البعد الأول (الاستيقاظ ليلا) جاء في المرتبة الأولى حيث بلغ المتوسط الحسابي لاضطرابات النوم (2.63). ثم جاء بعده (سلوك النوم) بمتوسط حسابي بلغ (2.57)، ثم الاستيقاظ نهارا في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي بلغ (2.50)، وحل بعد (وقت النوم) في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (2.46). كما أشارت النتائج إلى ظهور الاضطرابات بدرجة أعلى عند الذكور مقارنة بالإناث، وأيضا كانت هذه الاضطرابات عند الطلبة ذوي الإعاقة العقلية الشديدة أكثر انتشارا منها عند الطلبة ذوي الإعاقة العقلية المتوسطة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at recognizing the main forms of sleeping disorder among students with middle and severe intellectual disabilities for male and female students who have joined the institute of intellectual education in Jeddah. The researcher uses the descriptive approach to achieve the main goals of the study. The researcher prepares a questionnaire to show the why students with mental disabilities suffer from sleeping disorders. The questionnaire consists of four dimensions which are bedtime, sleep behavior, waking up at night, and waking up during the day. Then the validity and reliability of the study tool were then extracted. The researcher applied the study tool on the survey sample of the study, which covered 150 students; 75 male students and 75 female students with middle and severe Intellectual disabilities who have joined the institute of intellectual education in Jeddah. They were chosen deliberately. The results of the study showed that the sleep disorders do exist among students of intellectual disabilities on all different dimensions of the scale with a total average score of (2.53). The highest score came favoring the dimension of "waking up at night" with an average score of (2.63), while the dimension of "sleep behaviors" came next with an average score of (2.57). Third came the dimension of "waking up at daytime" with an average score of (2.50) and fourth and finally came the dimension of "sleep time" with an average score of (2.46) average score. The results also showed that these disorders spread more among male students and that they spread more on students with severe mental disabilities than students with moderate mental disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a إضطرابات النوم
|a الطلاب ذوو الإحتياجات الخاصة
|a معهد التربية الفكرية
|a جدة ، السعودية
|
| 692 |
|
|
|a طلبة الاعاقة العقلية
|a اضطرابات النوم
|b students with intellectual disabilities
|b sleeping disorders
|
| 773 |
|
|
|c 004
|e Global Institute Study and Research - Journal
|f Journal (Global Institute for Study & Research)
|l 002
|m مج2, ع2
|o 1481
|s مجلة المعهد الدولي للدراسة والبحث - جسر
|v 002
|x 2397-0308
|
| 856 |
|
|
|u 1481-002-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 748952
|d 748952
|
