ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

درجة ممارسة التفكير التأملى لدى معلمى التربية الإسلامية

المؤلف الرئيسي: أبو هنية، رباب محمد خليل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشديفات، صادق حسن (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2011
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 90
رقم MD: 749388
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1696

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدِّراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للتفكير التأملي، من خلال التعرف إلى مدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية في محافظة معان والبتراء لدرجة ممارستهم للتفكير التأملي. وفيما إذا كانت تختلف تبعاً لمتغيرات الجنس، الخبرة، المرحلة التعليمية. ولتحقيق أهداف الدِّراسة تم بناء استبانة مكونة من (41) فقرة توزعت على خمسة مجالات رئيسة، بعد أن تم التحقق من صدق الإستبانة وثباتها. تم تطبيق الإستبانة على عينة الدراسة التي تكونت من جميع معلمي التربية الإسلامية للصفوف الأساسية العليا والثانوية في محافظة معان والبتراء والبالغ عددهم (120) معلماً ومعلمةً بعد استثناء (20) معلماً ومعلمةً لغايات استخدامهم عينة استطلاعية لحساب معامل ثبات أداة الدراسة. ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين، واختبار"ت". وأظهرت نتائج الدِّراسة أنَّ درجة ممارسة معلمي التَّربية الإسلامية للتفكير التأملي في مديريات التربية والتعليم لمحافظة معان والبتراء جاءت مرتفعة، باستثناء مجال التفاعل مع الآخرين جاء بدرجة متوسطة، ومجال الحوار التأملي حول الإنجاز جاء بدرجة منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المعلمين لمجالات (المعرفة ذات المعنى، ومهارات حل المشكلة، والحوار التأملي حول الإنجاز) تعزى لمتغير الجنس، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة التفكير التأملي تعزى لمتغير الخبرة والمرحلة التعليمية. وفي ضوء النَّتائج، خرجت الباحثة بجملة من التوصيات أهمها ضرورة عمل دورات تدريبية وورش عمل خاصة بالتفكير التأملي.