المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن من وجهة نظر المشرفين التربويين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتم تصميم استبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة تكونت من (41) فقرة ووزعت على خمسة مجالات، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها وزعت على عينة الدراسة والمكونة من (46) مشرفا ومشرفة من محافظات الوسط، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج كان من أهمها: أن معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها يمارسون مهارات التفكير التأملي مع طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن بدرجة مرتفعة، كما أظهرت أن آراء المشرفين التربويين حول درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التفكير التأملي مع طلبة المرحلة الأساسية العليا لا تختلف باختلاف متغيراتهم الشخصية.
|