| LEADER |
04031nam a22003137a 4500 |
| 001 |
0061330 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 394631
|a أبو هنية، رباب محمد خليل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة التفكير التأملى لدى معلمى التربية الإسلامية
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2011
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 90
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0872
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدِّراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للتفكير التأملي، من خلال التعرف إلى مدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية في محافظة معان والبتراء لدرجة ممارستهم للتفكير التأملي. وفيما إذا كانت تختلف تبعاً لمتغيرات الجنس، الخبرة، المرحلة التعليمية. ولتحقيق أهداف الدِّراسة تم بناء استبانة مكونة من (41) فقرة توزعت على خمسة مجالات رئيسة، بعد أن تم التحقق من صدق الإستبانة وثباتها. تم تطبيق الإستبانة على عينة الدراسة التي تكونت من جميع معلمي التربية الإسلامية للصفوف الأساسية العليا والثانوية في محافظة معان والبتراء والبالغ عددهم (120) معلماً ومعلمةً بعد استثناء (20) معلماً ومعلمةً لغايات استخدامهم عينة استطلاعية لحساب معامل ثبات أداة الدراسة. ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين، واختبار"ت". وأظهرت نتائج الدِّراسة أنَّ درجة ممارسة معلمي التَّربية الإسلامية للتفكير التأملي في مديريات التربية والتعليم لمحافظة معان والبتراء جاءت مرتفعة، باستثناء مجال التفاعل مع الآخرين جاء بدرجة متوسطة، ومجال الحوار التأملي حول الإنجاز جاء بدرجة منخفضة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المعلمين لمجالات (المعرفة ذات المعنى، ومهارات حل المشكلة، والحوار التأملي حول الإنجاز) تعزى لمتغير الجنس، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة التفكير التأملي تعزى لمتغير الخبرة والمرحلة التعليمية. وفي ضوء النَّتائج، خرجت الباحثة بجملة من التوصيات أهمها ضرورة عمل دورات تدريبية وورش عمل خاصة بالتفكير التأملي.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير التأملى
|a التعليم التأملى
|a التربية الإسلامية
|a معلم التربية الإسلامية
|
| 700 |
|
|
|a الشديفات، صادق حسن
|g Al-Shudaifat, Sadeq Hasan
|e مشرف
|9 246004
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0872-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 749388
|d 749388
|
