| LEADER |
06222nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0061368 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 394689
|a حافظ، هبة سمير أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديرى المدارس الثانوية الحكومية فى محافظة الزرقاء لمهارات تكنولوجيا المعلومات وعلاقتها بمستوى مقدرتهم على صنع القرار
|
| 246 |
|
|
|a The degree of secondary school principals Practice in Zarqa Governorate of information technology skills and its relation with their Decision- Making Ability Level
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 124
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0887
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس في محافظة الزرقاء لمهارات تكنولوجيا المعلومات وعلاقتها بمستوى مقدرتهم على صنع القرار من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص والخبرة، والدورات التدريبية. تكون مجتمع الدراسة من كافة معلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الزرقاء، والبالغ عددهم (1295) معلماً ومعلمة. أما عينة الدراسة فقد تكونت من (320) معلما ومعلمة, تم إختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت الدراسة أداتين للدراسة: استبانة تقيس درجة ممارسة مديري المدارس لمهارات تكنولوجيا المعلومات تكونت من (37) فقرة موزعه على (4) مجالات، والثانية تقيس مستوى المقدرة على صنع القرار وتكونت من (47) فقرة موزعه على (5) مجالات. كما تم توزيعها بعد التأكد من صدقها من خلال عرضها على لجنة المحكمين وإجراء اختبار الاتساق الداخلي لفقراتها بحساب معامل كرونباخ ألفا للتأكد من ثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الزرقاء الاولى لمهارات تكنولوجيا المعلومات من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا, وجاء ترتيب المجالات على التوالي (مجال شؤون العاملين, مجال الاعمال الإدارية, مجال شؤون الطلاب, إدارة الاتصال والتواصل المدرسي) وجميعها بدرجة متوسطة. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة مهارات تكنولوجيا المعلومات لدى مديري المدارس الحكومية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات: الجنس والمؤهل العملي والتخصص والدورات التدريبية, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح ذوي الخبرة من "10 سنوات – أقل من 15". وأظهرت النتائج أن مستوى المقدرة على صنع القرار من وجهة نظر المعلمين كان متوسطا، وجاء ترتيب المجالات على التوالي إتخاذ القرار وتنفيذه بدرجة مرتفعة، المقدرة على تنفيذ وتقييم القرار الذي تم إختيارة, تحديد بدائل القرار المحتملة, جمع المعلومات ومعالجتها حول القرار, المقدرة على تحديد القرار, وجميعها بدرجة متوسطة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المقدرة على صنع القرار من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات الدراسة. توصلت النتائج ايضاً إلى وجود علاقة ارتباطية ايجابية بين مجالات مهارات تكنولوجيا المعلومات لدى مديري المدارس الحكومية ومجالات مستوى المقدرة على صنع القرار من وجهة نظر المعلمين, بمعامل ارتباط كلي (0,695). استناداً الى النتائج التي تم التوصل اليها فقد أوصت الدراسة بتكثيف عقد الدورات والندوات التي تساعد على الزيادة من مهارات كل من تكنولوجيا المعلومات وصنع القرار لدى مدراء المدارس, وتوفير أدوات تكنولوجيا المعلومات بشكل أكبر وزيادة التمويل المخصص لها في المدارس الحكومية, الزيادة من تفعيل استخدام تكنولوجيا المعلومات من قبل الاداريين ليكون صنع القرار مبني على أسس علمية تكنولوجية.
|
| 653 |
|
|
|a المعلومات
|a تكنولوجيا المعلومات
|a صنع القرار
|a الإدارة المدرسية
|a الزرقاء
|
| 700 |
|
|
|9 307815
|a حسين، جبرين عطية محمد
|g Mohammad, Jibrein Ateh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0887-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 749483
|d 749483
|
