ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس وفق استراتيجية قائ...>الوصف

أثر التدريس وفق استراتيجية قائمة على الربط والتمثيل الرياضي في البراعة الرياضية لدى طلبة الصف السادس الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Strategy Based on the Mathematical Connection and Representation in Mathematical Proficiency for Sixth Grade Students
المؤلف الرئيسي: المصاروه، مها عبدالنعيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: برهم، أريج عصام (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2012
موقع: الزرقاء
الصفحات: 1 - 102
رقم MD: 749540
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الهاشمية
الكلية: عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التعليم الاساسي
طرق التدريس
تدريس الرياضيات
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2302

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التدريس وفق إستراتيجية قائمة على الربط والتمثيل الرياضي في البراعة الرياضية لدى طلبة الصف السادس الأساسي، مقارنة مع الطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدراسة من (41) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي من مدرسة بطريركية اللاتين الثانوية للبنات/ مادبا التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة مادبا للعام الدراسي 2011/2012، حيث تم توزيعهم عشوائياً على شعبتان، المجموعة التجريبية درست بطريقة الربط والتمثيل الرياضي، بينما درست الشعبة الأخرى بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم إعداد أدوات الدراسة الممثلة باختبار البراعة الرياضية في المعادلات، يتكون من (10) فقرات من نوع الاستجابة المنتقاة، وخمسة أسئلة من نوع الاستجابة الموجهة، كما وتم استخدام استبانه لقياس الميل المنتج لدى الطلبة. وبالإضافة إلى ذلك، تم إعداد الخطط التدريسية اللازمة لمجموعتي الدراسة وفق الربط والتمثيل والطريقة الاعتيادية، وقد تم التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها، وبعد ذلك جرى تطبيق اختبار التحصيل قبل عملية التدريس وبعدها. استمر تطبيق الدراسة مدة أربعة أسابيع بواقع خمسة حصص أسبوعياً. أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (MANCOVA) للاختبار وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية. كما وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب ( ANCOVA ) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الميل المنتج للطلبة في المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات الطلاب في المجموعة الضابطة في جميع عناصر البراعة الرياضية (الاستيعاب المفاهيمي، الطلاقة الإجرائية، الكفاية الاستراتيجية، التفكير التكيفي والاستدلالي، والميل المنتج). وبمراجعة المتوسطات الحسابية لعناصر البراعة الرياضية تبين أن متوسطات أفراد المجموعة التجريبية كانت أعلى من متوسطات إفراد المجموع الضابطة. مما يعني فاعلية الاستراتيجية التدريسية في تنمية جميع عناصر البراعة الرياضية لدى الطلبة. أوصت الدراسة بأهمية استخدام الربط والتمثيل الرياضي في تدريس الرياضيات لما لها من أثر ايجابي في تنمية عناصر البراعة الرياضية المختلفة، كما أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول استخدام استراتيجيات تدريسية أخرى في تنمية البراعة الرياضية لدى الطلبة، وإجراء المزيد من الدراسات تبحث عن فاعلية استراتيجيات تدريسية قائمة على التمثيل والربط الرياضي في تنمية مهارات رياضية أخرى.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.