| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في تنمية المجتمع المحلي في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس. وللتحقق من درجة تطبيق مفهوم الدراسة المجتمعة، قام الباحثان ببناء استبانة تضم خمسة مجالات وهي: (برنامج التعليم المستمر، التنمية الاقتصادية والاجتماعية، الاستخدام الأمثل للمصادر والموارد الوطنية، الأنشطة والخدمات، مشاركة أولياء الأمور). وقد اشتملت الاستبانة في صورتها النهائية على (٤١) فقرة تهدف بمجملها إلى الكشف عن درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعية في تنمية المجتمع المحلي في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس. وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة، وللإجابة من أسئلة الدراسة تم احتساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار-ت وتحليل التباين الأحادي (ANOVA) لإجابات، أفراد عينة الدراسة. وأظهرت النتائج أن درجة تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعة في تنمية المجتمع المحلي تتم بدرجة متدنية وانه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة ( a0.05) تعزي لمتغيرات الجنس (مدير، مديرة) والأقاليم (شمال، وسط، جنوب). وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بإعادة هيكلة المدارس الأردنية في مواردها ومرافقها وكوادرها حتى تكون قادرة على القيام بالدور المطلوب منها في تنمية المجتمع وتحديثه وتطويره، والعمل على عقد دورات تدريبية للعاملين في المدارس من إداريين ومعلمين لرفع مستوى كفاياتهم ومهاراتهم في كيفية تطبيق مفهوم المدرسة المجتمعة من خلال البرامج والخدمات والأنشطة الضرورية لتنمية المجتمع المحلي المحيط بها.
Implementation Degree of the Community School Concept in the Development of the Local Community in Jordan from the School Principals’ View This study aimed to identify the implementation degree of the community school concept in developing the local community in Jordan from the school principals' view. To verify the implementation degree of the community school concept, the researchers constructed a questionnaire which comprised five domains, namely: ongoing education program, socioeconomic development, optimal use of the national resources and supplies, activities and services, and parents' participation. The questionnaire consisted of (1) items in its final shape, generally aiming at revealing the implementation degree of the community school concept in the development of the local community in Jordan from the views of the school principals. The validity and reliability of the instrument was duly verified. For answering the study questions, we calculated the means, standard deviations, t-test and ANOVA analyses of the study sample individuals' responses. The results showed that the implementation of the community school concept in developing the local community is conducted at a low degree; and that there are no statically significant differences at (a>.05) due to the gender variables (male/female principal) and the provinces (north, middle and south). In the light of the findings, the researcher recommended to reconstruct the Jordanian schools in terms of their resources, facilities and cadres, in order to be able to perform the required role in the community development, modernization and improvement. They further recommended holding training courses for the workers at schools, i.e. administrator and teachers to promote the level of their competences and skills on how to apply the concept of the community school through the necessary programs, services and activities to develop the surrounding local community.
|
