| المستخلص: |
هدفت هذة الدراسة الى التعرف على وجهات نظر معلمي اللغة الانجليزية في ممارسات الزيارات الصفية وفي دورها في تحسين تدريس اللغة الانجليزية في مديريات تربية عمان. كما هدفت الدراسة الى معرفة اثر كل من الجنس, المرحلة التعليمية, الخبرة, والمديرية على اراء المعلمين والمعلمات .تكون مجتمع الدراسة من ۲۲۰٦ معلم ومعلمة لغة انجليزية في مختلف مديريات تربية عمان بينما تكونت العينة من ٧ ۲ ۳ معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عنقودية. تم استخدام استبانة مكونة من ٤٧ فقرة موزعة على المجالات التالية: الاجتماع القبلي, الملاحظة الصفية, الاجتماع البعدي, ودور الزيارة الصفية في تحسين الممارسات التعليمية. هدفت الدراسة الى الاجابة على الاسئلة الاتية: ۱. ماهي ممارسات الزيارات الصفية شائعة الاستخدام من وجهة نظر المعلمين؟ ۲. هل يوجد اختلاف ذو دلالة احصائية يعزى لكل من المتغيرات الاتية: الجنس, المرحلة التعليمية, الخبرة والمديرية على اراء المعلمين بممارسات الزيارات الصفية؟ ۳. ماهو دور الزيارات الصفية في تحسين تدريس اللغة الانجليزية من وجهة نظر المعلمين؟ ٤. هل يوجد اختلاف ذو دلالة احصائية يعزى لكل من المتغيرات التالية: الجنس, المرحلة التعليمية, الخبرة والمديرية على اراء المعلمين بدور الزيارات الصفية في تحسين تدريس اللغة الانجليزية ؟ تم الاجابة على الاسئلة باستخدام الاحصاء الوصفي والتحليلي وقد دلت نتائج الدراسة على ما يلي: ۱. اشارت اراء المعلمين الى أن مشرفي اللغة الانجليزية نادرا مايستخدمون ممارسات الاجتماع القبلي, وأحيانا مايستخدمون ممارسات الملاحظة الصفية والاجتماع البعدي. ۲. كما اشارت هذة الاراء الى ان دور الزيارات الصفية في تحسين الممارسات التعليمية كان متوسط . ۳. وجد اختلاف ذو دلالة احصائية يعزى لمتغير الجنس في اراء المعلمين بممارسات الملاحظة الصفية لصالح الاناث. ٤. لم يوجد اختلاف ذو دلالة احصائية يعزى للمرحلة الدراسية والمديرية على جميع مجالات الاستبانة . ٥. وجد اختلاف ذو دلالة احصائية يعزى للخبرة في اراء المعلمين بممارسات الاجتماع البعدي, بالاضافة الى مجموع ممارسات الاجتماع القبلي والبعدي والملاحظة الصفية, هذا الاختلاف كان لصالح المعلمين والمعلمات الذين بلغت سنوات خبرتهم 11 سنة فأكثر. وقد أوصت الدراسة بعقد الاجتماعات الاشرافية في وقت يناسب كلا من المشرفين والمعلمين, وباستخدام وسائل إشرافية أخرى كتبادل الزيارات بين المعلمين, التعليم المصغر, والزيارات اليومية القصيرة التي يمكن ان يقوم بها كلا من المدير أو المشرف, بالاضافة الى تشجيع المعلمين على البحث والاطلاع على كل جديد في مجال تخصصهم. كما أوصت الدراسة باجراء المزيد من البحوث في مجال الاجتماعات الاشرافية, وممارسات الزيارات الصفية في المحافظات الاردنية الاخرى, بالاضافة الى تأثير ظروف المدارس المختلفة على ممارسات الزيارات الصفية و على محتوى البرامج التدريبية.
|
