ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسات مشرفي الرياضيات ل...>الوصف

واقع ممارسات مشرفي الرياضيات لأدوارهم المأمولة في مجتمع المعرفة وعلاقتها باتجاهات معلميهم نحو الإشراف التربوي

العنوان بلغة أخرى: The reality of practices of mathematics supervisors for their expected rules in the knowledge society, and its relationship with teachers attitudes toward the educational supervision
المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: عطوان، أسعد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atwan, Asaad Hussein
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 187 - 218
DOI: 10.12816/0018016
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 751553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس الرياضيات | معلمو الرياضيات | الاشراف التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

161

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة على تحديد ممارسات مشرفي الرياضيات لأدوارهم المأمولة في مجتمع المعرفة، وبيان علاقتها باتجاهات معلميهم نحو الإشراق التربوي، وتكونت عينة الدراسة من (81) معلماً ومعلمة موزعين على المدراس الثانوية، والأساسية العليا، وثم اختيارهم بطريقة طبقية حسب الجنس والمرحلة، وبطريقة عشوائية بسيطة لكل مستوي منها، واستخدم الباحث استبانة الممارسات الاشرافية المكونة من (53) فقرة، ومقياس الاتجاهات المكونة من (20) فقرة، وكلاهما من إعداد الباحث، واتبع الباحث في درسته المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: _ حصلت مجالات الممارسة الاشرافية ككل على وزن نسب مقداره (73.2%). بينما كانت اتجاهات معلمي الرياضيات نحو مشرفيهم (72.04%). _ وجود علاقة ارتباطية بين الممارسات الاشرافية، واتجاهات معلمي الرياضيات نحو الإشراف. _ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الممارسات الاشرافية تعزي لمتغير جنس المعلم. _ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الممارسات الاشرافية تعزي للمرحلة التعليمية.

The study aimed to recognize the reality of practices of mathematics supervisors for their expected rules in the knowledge society, and its relationship with teachers attitudes toward the educational supervision. The sample of study included (81) teachers from secondary and high primary schools. They were chosen in stratified manner due to gender and level, and with simple random way for all levels. The researcher used the supervisory practices questionnaire which contains(53) items, and the attitudes measurement which contains(20) items, the researcher prepared both of them, the researcher used the descriptive approach, the research achieved the following results: ‐ The supervisory practices area had a total proportional weight (73.2%). The teachers attitudes towards their supervisors was(72.04%). ‐ There is relationship between the supervisory practices and the teachers attitudes towards supervision. ‐ There is no statistically Significant differences in the supervisory practices which related to the teachers' gender. ‐ There is no statistically significant differences in supervisory practices which related to education stage.
ISSN: 2070-3147

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.