ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات إعداد كليات التربية للا...>الوصف

معوقات إعداد كليات التربية للاعتماد الأكاديمى فى المملكة العربية السعودية: دراسة ميدانية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: الأسمري، علي بن محمد بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجندي، عادل السيد محمد (م. مشارك), حسن، محمد يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع180
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 35
رقم MD: 751816
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاعتماد الأكاديمي | كليات التربية | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

291

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على المعوقات التي حول دون حصول كليات التربية بالمملكة العربية السعودية على الاعتماد الأكاديمي، ووضع تصور مقترح للتغلب على تلك المعوقات، وتكونت العينة من (384) من أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في الجامعات السعودية (أستاذ أ مشارك- أ مساعد- متعاون) وشملت الدراسة (16) جامعة بالمملكة العربية السعودية، وكانت أهم النتائج: وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين معوقات الجانب الإداري ومعوقات الجانب (التعليمي والمعرفي، التنظيمي، والمالي والمادي، ومعوقات تتعلق بأعضاء هيئة التدريس، ومعوقات تتعلق بالطلاب)، وسالبة بين تلك المعوقات وواقع الكلية وإجراءات الحصول على الاعتماد الأكاديمي، وهناك معوقات في الجانب الإداري بدرجة متوسطة، ودرجة كبيرة من المعوقات التعليمية والمعرفية، ومعوقات الجانب التنظيمي بدرجة متوسطة، ومعوقات الجانب المادي والمالي والتي تؤثر على حصول الكليات على الاعتماد الأكاديمي كانت على درجة متوسطة من التأثير، أما المعوقات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس فكانت بدرجة كبيرة والذي يرجع ذلك إلى جودة أداء التدريس لا يؤخذ بالاعتبار في عملية ترقية عضو هيئة التدريس، واختلال النسبة بين أعداد الطلاب وأعداد أعضاء هيئة التدريس، ويركز كثير من أعضاء هيئة التدريس اهتمامهم على جانب التدريس، وإهمال الجوانب البحثية، وقصور فهم بعض أعضاء هيئة التدريس لنظم الجودة والاعتماد، وضعف أهمية التقويم الذاتي ورأي المستفيد لدى عضو هيئة التدريس، ودرجة كبيرة من المعوقات المتعلقة بالطلاب، وهناك درجة كبيرة في الاعتقاد بالاستمرار في الحصول على الاعتماد الأكاديمي، وهناك توجه عام داخل الكلية للحصول على الاعتماد، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات الاعتماد الاكاديمي بين الكليات الحاصلة على الاعتماد وغير الحاصلة على الاعتماد، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق في المعوقات التي تتعلق بأعضاء هيئة التدريس، وبالطلاب ومعوقات الجانب التعليمي والمعرفي تبعاً للدرجة العلمية لعضو هيئة التدريس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات الاعتماد تبعاً لمتغير الجامعة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.