العدالة التنظيمية المدركة وعلاقتها بمقاومة التغيير لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظة الليث
| العنوان بلغة أخرى: |
The perceived organizational justice and its relationship Change Resistance among the secondary school teachers in Al-Laith District |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الزهراني، محمد صفر منصور (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع181 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 1 - 48 |
| رقم MD: | 751891 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
219
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف على مستوى العدالة التنظيمية المدركة، ومستوى مقاومة التغيير لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظة الليث، وكذلك الكشف عما إذا كانت هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين العدالة التنظيمية المدركة ومقاومة التغيير لدى معلمي المدارس الثانوية بمحافظة الليث، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين مستويات العدالة التنظيمية المدركة، ومستوى مقاومة التغيير لدى معلمي المدارس الثانوية والتي تعزى لاختلاف متغيرات (التخصص، وسنوات الخبرة). وتحقيقاً لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي بأسلوبه الارتباطي، وصمم استبانة احتوت على محورين، الأول العدالة التنظيمية بأبعادها: (العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، العدالة التعاملية) والثاني مقاومة التغيير بأبعاده: (السعي للروتين، رد الفعل العاطفي، التركيز على المدى القصير، الصلابة المعرفية) وطبقت الاستبانة بأسلوب الحصر الشامل على معلمي المدارس الثانوية بمحافظة الليث، والبالغ عددهم (267) معلماً. وكانت أبرز نتائج البحث، ما يلي: أن مستوى العدالة التنظيمية المدركة لدى معلمي المدارس الثانوية جاءت بدرجة (عالية)، وجاء ترتيب الأبعاد: (العدالة التعاملية، العدالة الإجرائية، العدالة التوزيعية)، وجاء مستوى مقاومة المعلمين للتغير بدرجة (متوسطة)، وكان ترتيب الأبعاد: (الصلابة المعرفية، رد الفعل العاطفي، السعي للروتين، التركيز على المدى القصير). ووجدت علاقة ارتباطية (عكسية) متوسطة القيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين مستوى العدالة التنظيمية المدركة ومستوى مقاومة المعلمين للتغيير، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديرهم لمستوى العدالة التنظيمية المدركة وكذلك مستوى مقاومة المعلمين للتغيير تعزى لاختلاف (سنوات الخبرة، التخصص). ومما أوصت الدراسة به: تحري العدالة في توزيع المهام والأعمال المدرسية على المعلمين، وإتاحة الفرص للمعلمين للمشاركة في صنع القرارات، وتوطين مناخ تنظيمي حاضن للتغيير، والتعرف على أسباب مقاومة المعلمين للتغيير، ووضع الآليات الإدارية والتنظيمية التي تسهم في مواجهتها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العدالة التنظيمية وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر معلمي محافظة جرش
بواسطة: ربيع، أحمد محمد منشور: (2021) -
العلاقة بين العدالة التنظيمية وسلوكيات المواطنة التنظيمية لدى معلمي المدارس الثانوية العامة: دراسة ميدانية
بواسطة: حميد، مسلم محمد عليوة منشور: (2006) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للعدالة التنظيمية وعلاقتها بمستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمين في محافظة الزرقاء
بواسطة: عليان، أفنان محمود علي منشور: (2016) -
درجة العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية
بواسطة: محمد، شذا لطفي محمود منشور: (2012) -
درجة العدالة التنظيمية وعلاقتها بتفويض السلطة لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية ومديراتها في محافظة طولكرم من وجهات نظر معلمي مدارسهم
بواسطة: غانم، محمود عبدالرحيم بدر منشور: (2015)
