| LEADER |
05401nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0133576 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2016.65554
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 396167
|a المصري، محمد السعيد علي
|q Almasri, Mohammed Alsaid Ali
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Computer-Based Training Program to Reduce Auditory Processing Disorder in Children with Learning Difficulties
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج تدريبي باستخدام الحاسوب لخفض اضطراب المعالجة السمعية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 35 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a \
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي باستخدام الحاسوب لخفض اضطراب المعالجة السمعية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم، وطبق البحث على عينة قوامها (20) من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي من ذوى صعوبات التعلم بمدرسة الشهيد حمدي بقرية الجديدة بمنيا القمح، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويين الأولى تجريبية وعددها (10) تلاميذ، والثانية ضابطة وعددها (10) تلاميذ، واشتملت أدوك الدراسة الحالية على مقياس الذكاء من إعداد: فاروق موسى (2008)، ومقياس المسح النرولوجي السريع من إعداد: عبدالوهاب كامل، (1989)، ومقياس اضطراب المعالجة السمعية من إعداد الباحثين، وبرنامج تدريبي باستخدام الحاسوب لخفض اضطراب المعالجة السمعية (30 جلسة) من إعداد الباحثين، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب القياس القبلي والبعدي لمقياس اضطراب المعالجة السمعية لدى المجموعة التجريبية وذلك لصالح القياس البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي رتب القياس البعدي لمقياس اضطراب المعالجة السمعية لدى كل من المجموعة التجريبية والضابطة وذلك لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطي رتب قياس المجموعة التجريبية في المعالجة السمعية في كل من القياس البعدي بعد انتهاء البرنامج مباشرة والقياس التتبعى بعد مرور شهرين من انتهاء البرنامج.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the effectiveness of the training program using a computer to reduce auditory processing disorder in children with learning difficulties, and applied research on a sample of (20) of pupils third grade with learning difficulties School Elshahed Hamdi Elgodayda village City mnaa elkmh, was the study sample was divided into two equal groups, the first trial and the (10) students, and the second officer and the (10) students, and included the current study tools on the IQ scale of preparation: Farouk Musa (2008), and the measure of the rapid Alnrologi survey of preparation: Abdulwahab Kamel, (1989), and the measure of disorder audio processing of the preparation of researchers, and a training program using the computer to reduce auditory processing disorder (30 sessions) prepared by researchers, study results indicated the presence of statistically significant differences among the middle ranks tribal measurement and dimensional measure of auditory processing disorder with the experimental group and for the benefit of the dimensional measurement, as It yielded results and no significant statistical differences between the averages Order telemetric scale auditory processing disorder in both the experimental group and control group in favor of the experimental group, and the results have resulted in the lack of statistically significant differences between the mean differences Order of the experimental group to measure the auditory processing in each of the telemetric after the end of the program and directly measuring the iterative two months after the end of the program.
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a النظم التعليمية
|a الحاسبات الإلكترونية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 105
|m مج27, ع105
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 027
|x 1110-2411
|
| 700 |
|
|
|a النبراوي، أسامة عادل محمود مصطفى
|g El-Nabarawy, Osama Adel Mahmoud
|e م. مشارك
|9 396168
|
| 700 |
|
|
|9 396169
|a عبداللطيف، رشا محمود إبراهيم
|g Ibrahim, Rasha Mahmoud
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0225-027-105-002.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_65554.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 752030
|d 752030
|
