ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على الأنشطة...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على الأنشطة في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع

العنوان المترجم: The Effectiveness of An Activity-Based Program in Developing Some Language Skills in Hard of Hearing Children
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مرسي، العربي محمد عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفنجري، حسن عبدالفتاح حسن (مشرف) , الشعراوي، صالح فؤاد محمد (مشرف) , مظلوم، مصطفى علي رمضان (مشرف)
المجلد/العدد: مج27, ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 335 - 372
DOI: 10.12816/JFEB.2016.65577
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 752041
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | الطلاب الصم والبكم | تربية الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

635

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج قائم على الأنشطة والتحقق من فعاليته في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع، وإعداد أداة لقياس بعض المهارات اللغوية لدى فئة الأطفال ضعاف السمع. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (20) طفلًا وطفلة ممن تتراوح أعمارهم الزمنية من (9-12) عامًا. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المهارات اللغوية للأطفال ضعاف السمع، وبرنامج الأنشطة، لتنمية المهارات اللغوية لدى الأطفال ضعاف السمع (الاستماع –التحدث-القراءة)، واشتمل البرنامج على عدة عناصر ومنها، "أسس بناء البرنامج، ومصادر إعداده، وأهدافه، وأهميته، وخصائص الفئة المستخدمة، والفنيات والأنشطة المستخدمة في البرنامج، والحدود الإجرائية، والعرض على المحكمين، والدراسة الاستطلاعية للبرنامج، وجلساته، وتقويمه". وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومنها، وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسط رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعديًا، وقد كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند أي من مستويات الدلالة بين متوسط رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية على مقياس المهارات اللغوية بعد تطبيق البرنامج مباشرة وبعد مرور فترة المتابعة. كما قدمت الدراسة عدة توصيات ومنها، توجيه الاهتمام بإعداد برامج الأنشطة وخاصة في مجال تنمية المهارات اللغوية، وتشجيع ضعاف السمع على ممارستها؛ لأنها أساس تعلم المهارات الأخرى، وضرورة استخدام الأدوات والوسائل التي تتناسب مع طبيعة ضعاف السمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.