ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح للتنمية المهنية لمع...>الوصف

تصور مقترح للتنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في ضوء بعض التجارب العالمية

المؤلف الرئيسي: الحربي، نورة بنت جازي بن ضعيان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شعبان، أماني بنت عبدالقادر محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: الرياض
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 659
رقم MD: 752086
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
الكلية: كلية العلوم الاجتماعية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | المعلمات | التنمية المهنية | السعودية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: •أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تطوير التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، من خلال وضع تصور مقترح مبني على: تشخيص الواقع الفلسفي، والواقع الحالي للتنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية (عبر المسح الميداني)، واستجلاء الأمثل من التجارب العالمية في مجال التنمية المهنية للمعلم. •منهج الدراسة: قامت هذه الدراسة على المنهج الوصفي (المسحي) لتشخيص الواقـع الحالي (ميدانيا) للتنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وكذلك المنهج الوصفي (الوثائقي) في التعرف على فلسفة التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وفي مرحلة استعراض التجارب العالمية في مجال التنمية المهنية للمعلم، وفي مرحلة إعداد التصور المقترح. •مجتمع الدراسة وعينتها: تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المرحلة الابتدائية في المدارس الحكومية النهارية للبنات في المدن الثلاث: (الرياض- جدة- الدمام) للعام الدراسي 1434/ 1435 ه، والبالغ عددهن (22486) معلمة في (٣٣٥) مدرسة حكومية، ثم اختيار عينة عشوائية منهن تمثل (5%) من مجتمع الدراسة الأصلي، وقد بلغ حجم العينة المستهدفة (١١٢٥) معلمة في (58) مدرسة ابتدائية حكومية. •أداة الدراسة: قامت الباحثة بتصميم أداة الدراسة وهي: (الاستبانة)، بهدف تشخيص الواقع الحالي للتنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. •أهم نتائج الدراسة: توصلت الباحثة للنتائج التالية: -نتائج الدراسة المتعلقة بواقع التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية: •بلغ المتوسط الحسابي العام لعبارات محاور واقع التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية الخاصة (بالمحتوى، والأساليب، والتقويم) على التوالي (2.31)، (2.29)، (2.21) ويدل على درجة موافقة متوسطة، مما يشير إلى عدم رضا معلمات المرحلة الابتدائية عن التنمية المهنية المقدمة لهن أثناء الخدمة. •بلغ المتوسط الحسابي العام لعبارات محور الإمكانات والعوامل المساعدة على التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية الخاصة (ببيئة التدريب، والمدة الزمنية للبرامج التدريبية، والحوافز) على التوالي (2.04)، (2.18)، (1.64)، ويدل على درجة موافقة ما بين المتوسطة والضعيفة، مما يشير إلى عدم رضا معلمات المرحلة الابتدائية عن واقع التنمية المهنية المقدمة لهن أثناء الخدمة. •بلغ المتوسط الحسابي العام لعبارات محور (معوقات التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية الخاصة بالمعلمة، وبرامج التنمية المهنية، والنظم والتشريعات، والإدارة، والتمويل، والتجهيزات التقنية) على التوالي (2.56)، (2.61)، (2.63)، (2.56)، (2.57)، (2.77)، وهذا يدل على درجة موافقة عالية، مما يشير إلى أن عملية التنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية تعاني من وجود هـذه المعوقات بدرجة كبيرة. -نتائج الدراسة المتعلقة بوجهة نظر الخبراء والمختصين في الجامعات السعودية ووزارة التعليم وإدارة التدريب التربوي بمدينة الرياض في ملاءمة التصور المقترح للتنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية: حصلت أجزاء ومحاور التصور المقترح على متوسطات حسابية عامة امتدت من (1.98) إلى (2.00)، ويدل ذلك على أن التصور المقترح ملائم للتنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية بدرجة مرتفعة من وجهة نظر الخبراء والمختصين. -نتائج الدراسة المتعلقة بمدى إمكانية تطبيق التصور المقترح للتنمية المهنية لمعلمات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر الخبراء والمختصين: حصلت أجزاء ومحاور التصور المقترح على متوسطات حسابية عامة امتدت من (1.98) إلى (2.00)، ويدل ذلك على أن التصور المقترح قابل للتطبيق بدرجة مرتفعة من وجهة نظر الخبراء والمختصين، وبناء على ذلك تم الوصول إلى التصور المقترح بصورته النهائية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.