ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلام...>الوصف

صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ظفار من وجهة نظر معلمات الرياضيات: دراسة ميدانية

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: المجيدل، عبدالله شمت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اليافعي، فاطمة عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: س25, ع3,4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 135 - 177
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 75272
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم الحساب | سلطنة عمان | التعليم الابتدائي | طلاب المدارس الابتدائية | تدريس الرياضيات | المهارات الحسابية | معلمات المدارس الابتدائية | اتجاهات المعلمات | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى دراسة العوامل المؤثرة في ظهور صعوبات تعلـم الرياضـيات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمات المجال الثـاني- رياضيات وعلوم - وسبل تجاوزها. كما يهدف إلى معرفة مدى تأثير مستوى تأهيـل وتدريب المعلمات في التعامل مع هذه الفئات من التلاميذ. وهو أيضا يفتح أفاقا واسعة من المعرفة الخاصة حول هذه الفئة أمام المعلمات لتسهم في التعامل معهـم بـصورة سليمة صحيحة. ويعتمد هذا البحث على استخدام المنهج الوصفي التحليلي المتمثل في الاطلاع على واقع صعوبات تعلم الرياضيات التي تواجه تلاميذ الحلقة الأولـى مـن التعليم الأساسي، وبحث العوامل المسببة لنشوء هذه الظاهرة لدى أفراد العينة ذاتهـا وسبل تجاوزها. وقد شملت عينة الدراسة (183) معلمة من معلمات المجال الثـاني - رياضيات وعلوم. وقد قام الباحثان بتصميم استبانة مكونة من (40) بنداﹰ، وفقاﹰ لـسلم ليكـرت( likert ) الخماسي بحيث تكون الإجابة عنها بموافق بشدة، موافق، لا أدري، معارض، معارض بشدة. كما شملت ثلاثة أسئلة مفتوحة. وقد حِكمت لدى مجموعة من أعـضاء الهيئـة التدريسية في كلية التربية بصلالة بلغ عددهم (10) أعضاء هيئـة تدريـسية، حيـث أشاروا إلى صلاحيتها لقياس الغرض الذي أعدت من أجلـه، كمـا وضـعوا بعـض الملاحظات والتعديلات التي تم الأخذ بها. كما أجريت اختبارات الثبـات علـى الأداة المذكورة حيث وزعت على (28) معلمة من أفراد العينة، وطبقت مرتين بفـارق 14 يوماﹰ، وحسب معامل الثبات بيرسون حيث بلغ/ 0.77 / وهو مؤشر على درجة ثبات مرضيةٍ. وبعد تحليل نتائج البيانات توصل الباحثان إلى عدد من النتائج منها: 1-وجود عوامل مدرسية تتسبب بنشوء صعوبات تعلم الرياضيات من وجهة نظـر معلمات الرياضيات. 2-قلة التعاون من قبل أسر هذه الفئة من التلاميذ مع المدرسـة، لحـل المـشكلات التعليمية التي يعانون منها. 3.لا توجد فروق بين متوسطات إجابات أفراد العينة عن بنود الاستبانة فيما يخص البعد المتعلق بقدرة المعلمات على تشخيص حالات صعوبات الـتعلم والتعامـل معها، تبعا لمتغير سنوات الخبرة أو مستوى التأهيل. 4.أكثر من نصف التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم في مـادة الرياضـيات لدى المعلمات اللواتي شكلن عينة البحث، كانت لغة الأُسرة في المنزل هي لغات غير العربية.
ISSN: 2789-6390
البحث عن مساعدة: 641761 771911 652685 816824 806540 774702 806335 783565

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.