| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الأساسية لإدارة الصفوف من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية الأكاديمية وطلبة المرحلة الثانوية الأكاديمية في محافظة جرش، ولتحقيق هذا الهدف أجاب الباحث عن الأسئلة الآتية: - ما مدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الأساسية لإدارة الصف من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية؟ - هل تختلف تصورات طلبة المرحلة الثانوية لمدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الأساسية لإدارة الصف باختلاف الجنس (ذكر، أنثى) والصف (الأول الثانوي، والثاني الثانوي) وفرع التعليم (علمي، أدبي، معلوماتية). - ما مدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الأساسية لإدارة الصفوف من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية؟ - هل تختلف تصورات طلبة المرحلة الثانوية لمدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية لإدارة الصفوف عن تصورات مديري المدارس الثانوية؟ بلغ عدد أفراد عينة الدراسة لطلبة المرحلة الثانوية ٤٨٥ طالبا وطالبة من الطلبة التابعين لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش للعام الدراسي ٢٠٠٦/٢٠٠٧، وعدد عينة مديري المدارس (٤٢) مديرا ومديرة. كانت أداة الدراسة استبانة مكونة من (٥٥) فقرة، وكان على المستجيب أن يحدد مدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية للمهارات الأساسية في إدارة الصفوف وفق مقياس ليكرت الخماسي للإجابة عن أسئلة الفقرات وكانت نتائج الدراسة على النحو الآتي: - يمارس معلمو التربية الإسلامية المهارات الأساسية لإدارة الصف بدرجة متوسطة من وجهة نظر طلبة المرحلة الثانوية، وبدرجة كبيرة من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية. - هناك فروق بين تصورات الذكور والإناث لدرجة ممارسة معلميهم لمهارات الإدارة الصفية لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق في تصورات طلبة الأول الثانوي وتصورات طلبة الثاني الثانوي نحو ممارسة معلميهم لمهارات الإدارة الصفية لصالح الأول الثانوي. وأظهرت النتائج عدم وجدد فروق بين تصورات طلبة المرحلة الثانوية حول مدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات الإدارة الصفية تعزى لمتغير فرع التعليم عند مستوى الدلالة (α = 0.05). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تصورات مديري المدارس الثانوية وطلبة المرحلة الثانوية لدرجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات الإدارة الصفية. \
This study aimed at recognizing the extent of Islamic education teacher’s practice of the basic skills in class management in the point of view of the academic secondary school principals and students in Jerash governorate through answering the following questions: To what extent do teachers of Islamic education practice the basic skills in class management in the secondary school students’ view point? Do students’ perceptions of the extent of the Islamic education practice of the basic skills in class management differ according to gender, and class level (1st secondary, 2nd secondary) and branch of education (scientific, literary and IT)? What is the extent of the Islamic education teachers’ practice of the basic skills in class management in school principals’ view point? Do the secondary school students’ perceptions differ from those of the secondary school principal? Participants in this study were 485 male and female students from enrolled in Jerash directorate of education in the school year 2006/2007, and the sample of principal comprised 42 headmasters and headmistresses. The instrument of study was a questionnaire which consisted of 55 items divided into six areas. The results of study were as following: - The Islamic Education teachers practice the skills of class management to a great extent in the point of the secondary school principals and to a moderate extent in the point of the secondary school students. -There are differences between the perception of males and females of the extent of their teachers’ practice of class management skills in favor of the males. There are also differences in the perception between the first secondary students and second secondary students towards their teachers’ practice of class management skills in favor of the first secondary. The results revealed that there are differences between the perceptions of the secondary school students regarding the extent of the Islamic Education teachers’ practice of class management skills due to the variable of branch of education at the level of significance. There is no difference between the perceptions of the academic secondary school teachers and those of the academic secondary stage students to the extent of the Islamic Education teachers’ practice of the class management skills. \
|
