Stratégies d’apprentissage d’apprenants dans l’acquisition du FLE en milieu institutionnel : analyse morphologique du pronom complément à la 3 ème personne.
| المصدر: | مجلة الممارسات اللغوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |
| المؤلف الرئيسي: | Outaleb, Al Djia (Author) |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الصفحات: | 53 - 81 |
| DOI: |
10.35269/1452-000-011-011 |
| ISSN: |
2170-0583 |
| رقم MD: | 753186 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| LEADER | 03119nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0134412 | ||
| 024 | |3 10.35269/1452-000-011-011 | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 43685 |a Outaleb, Al Djia |e Author | ||
| 245 | |a Stratégies d’apprentissage d’apprenants dans l’acquisition du FLE en milieu institutionnel : analyse morphologique du pronom complément à la 3 ème personne. | ||
| 260 | |b جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية |c 2012 | ||
| 300 | |a 53 - 81 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a منذ الستينات من القرن الماضي، عرفت اللسانيات التقابلية ازدهارا كبيرا فقد غذتها اللسانيات البنوية والتوزيعية وعلم النفس السلوكي. وقد كان موضوعها تعليم واكتساب اللغات الأجنبية. ويبدو من المفارقة اليوم الاعتماد على هذه المنهجية ولكننا سنعتمدها في تحليل الأخطاء في الكتابة أثناء اكتساب استخدام الضمير المفرد الغائب، بالإضافة إلى دراسة مختلف الاستراتيجيات الموظفة في أي عملية من عمليات اكتساب وتعليم لغة ثانية. |b It is in the sixties that the contrastive linguistics knew a big success. Fed contributions of the structural and distributional linguistics and those of the psychology behaviourist, it "had" for object the improvement of the teaching - learning of the foreign languages. It can seem paradoxical, today, to dedicate a reflection to this type of method... It is nevertheless this approach which we are mainly going to use here, in the analysis of the errors, to the paper, through the acquisition of the use of the pronoun complement to the 3rd person, next to the study of the other strategies used in any process of acquisition / learning of a foreign language |d C'est dans les années soixante que la linguistique contrastive a connu un grand succès. Nourrie des apports de la linguistique structurale et distributionnelle et de ceux de la psychologie béhavioriste, elle « avait » pour objet l’amélioration de l’enseignement-apprentissage des langues étrangères. Il peut sembler paradoxal, aujourd'hui, de consacrer une réflexion à ce type de méthode... C'est pourtant cette approche que nous allons utiliser majoritairement ici, dans l’analyse des erreurs, à l’écrit, à travers l’acquisition de l’emploi du pronom complément à la 3ème personne, à côté de l’étude des autres stratégies utilisées dans tout processus d’acquisition/apprentissage d’une langue étrangère | ||
| 653 | |a الأخطاء الكتابية |a الصرف |a النحو العربي | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Linguistics |c 011 |f Al Mumārasāt al-luġawiyyaẗ |l 011 |m ع11 |o 1452 |s مجلة الممارسات اللغوية |t Journal of Linguistics Practices |v 000 |x 2170-0583 | ||
| 856 | |u 1452-000-011-011.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 753186 |d 753186 | ||
عناصر مشابهة
-
L’intégration des TICs en Classe D’apprenants Nonmal Voyants pour une Meilleure Acquisition de la Compétence Orale en FLE
بواسطة: Temagoult, Aldjia منشور: (2020) -
La Translitteratie au Service: De l’acquisition/Apprentissage du FLE
بواسطة: بن غنيسة، إيمان منشور: (2020) -
Effets des Composantes de L’environnement D’apprentissage Interactif (ENAPIN) sur le Rapport Entretenu par des Apprenants du FLE Avec la Didactique de L’oral
بواسطة: Abdelkader, Nekhouet Belaleug منشور: (2022) -
La Nominalisation Comme Stratégie D’apprentissage pour Construire une Compétence de Compréhension de L’écrit en Fle
بواسطة: Benhelal, El Hadi منشور: (2019) -
L’apport de la Linguistique-Didactique dans L’acquisition D’une Nouvelle Identite Psycholinguistique en Classe de Fle
بواسطة: فمام، شفيقة منشور: (2018)
