ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







L’apport de la Linguistique-Didactique dans L’acquisition D’une Nouvelle Identite Psycholinguistique en Classe de Fle

المصدر: مجلة كلية الآداب واللغات
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: فمام، شفيقة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جانفي
الصفحات: 5 - 16
DOI: 10.37136/1191-000-022-006
ISSN: 1112-6434
رقم MD: 1202700
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات التعليمية | الهوية السيكولسانية | المتكلم الغير متمكن | البينية الذاتية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: من خلال هذا المقال؛ نود إلقاء الضوء على المفاهيم التي جاءت بها اللسانيات -التعليمية- كمبحث علمي جديد يختص بدراسة الهوية النفسية اللسانية التي تقف كعقبة في وجه المتعلم الجزائري للغة الفرنسية. بالإضافة إلى الجانب النظري سنقوم بدراسة ميدانية لتقييم مدى فعالية هذه المفاهيم في حل مشاكل اللسانية لطلبة قسم اللغة الفرنسية بجامعة بسكرة.

Dans cet article, nous tenterons de mettre en exergue le rôle que pourraient jouer les thèses avancées par la linguistique-didactique dans la résolution des difficultés d’ordre psycholinguistique rencontrées en classe de FLE. La question que nous nous posons, c’est comment aider des apprenants en L2, en l’occurrence les étudiants de 2ème année du département de français, université de Biskra, à acquérir une nouvelle identité psycholinguistique en FLE pour ne plus produire des énoncés inappropriés au génie de la langue française?

ISSN: 1112-6434