| LEADER |
03362nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0134979 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عدمان، عزيز محمد
|g Admane, Aziz Muhammad
|e مؤلف
|9 272914
|
| 245 |
|
|
|a مقارنة نفسية وتربوية معاصرة في سياسة العقاب: نحو منهج تربوي بديل
|
| 260 |
|
|
|b جمعية المسلم المعاصر
|c 2015
|g ديسمبر / صفر
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 265 - 303
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على" مقاربة نفسية وتربوية معاصرة في سياسة العقاب نحو منهج تربوي بديل". وذكرت الدراسة أن مقاربة ابن خلدون تشغل في الفكر التربوي المعاصر موقعاً رائداً ومرتبة سنية، لما حوت أفكاره من مضامين تربوية، ومعرفية أصيلة كانت مجالاً خصباً لدراسات أكاديمية وعلمية متنوعة ومتفاوتة عمقاً، ودراية، وإحاطة. وتناولت الدراسة عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: المصادر الفكرية، والمعرفية الحاضنة لوعي ابن خلدون التربوي. ثانياً: مفهوم سياسة العقاب عند ابن خلدون، وأشارت هذه النقطة إلى التأديب في الصغر وعلاقته بسوء الملكة، ومساوئ مسلك الشدة، والقهر، والاستبداد، وأثره في المتعلمين، وحاجة الصبيان إلى التدبير والرفد، والمعاضدة، ومسوغات العقاب. ثالثاً: حكم العقاب من منظور الفقه الإسلامي. رابعاً: نوع العقاب، وحدوده وشروطه. خامساً: كيفية الضرب. سادساً: وصية هارون الرشيد لمؤدب الأمين الأحمر النحوي-قراءة تحليلية نقدية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن التربية الأسرية هي مفتاح السعادة الأزلية واللذة الأبدية التي يستشعرها المتعلم. والشدة على المتعلمين تورث المكر والخديعة، والتخابث، وتسلب المتعلم روح الانتماء للأمة، وتضعف من ملكة التحصيل. كما أكدت على أن المنهج التربوي البديل الطموح الذي يحرك الرغبة في التعلم، والاستزادة من القيم الفاضلة، والشيم الكاملة هو الذي يزاوج بين الثواب، والعقاب، والأنس والوحشة، والإعراض والإقبال، والحمد والذم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المفكرون المسلمون
|a ابن خلدون، عبدالرحمن بن محمد ، ت 808 هـ
|a تربية الأطفال
|a سياسة العقاب
|a الجوانب النفسية
|a الفقه الإسلامي
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 007
|e Almuslim Almuasser
|l 157,158
|m مج40, ع157,158
|o 0626
|s المسلم المعاصر
|v 040
|
| 856 |
|
|
|u 0626-040-157,158-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 754012
|d 754012
|
